Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Jurnal Konatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Kusumah, Sandy Abdi
Unknown Affiliation
Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Lesson Study terhadap Karakter dan Keterampilan Peserta Didik Kusumah, Sandy Abdi
Jurnal Konatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2024)
Publisher : Labschool Cibubur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62203/jkjip.v2i1.56

Abstract

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berjalan begitu cepat, tentu harus dibarengi dengan karakter dan keterampilan yang baik. Peningkatan karakter dan keterampilan dapat dilakukan melalui proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi ada tidaknya pengaruh pembelajaran kimia berbasis lesson study terhadap karakter dan keterampilan peserta didik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan desain eksperimen semu. Pelaksanaan pembelajaran berbasis lesson study dilakukan melalui tahapan plan, do dan see. Populasi adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Palu. Sampel penelitian adalah kelas X7 untuk kelas eksperimen dengan jumlah peserta didik 35 orang dan kelas X8 untuk kelas kontrol dengan jumlah peserta didik 36 orang. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive random sampling. Teknik pengumpulan data dengan angket karakter dan tes keterampilan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik uji-t dua sampel dengan α= 5%. Hasil analisis data diperoleh bahwa pembelajaran berbasis lesson study berpengaruh terhadap karakter dan keterampilan peserta didik.
Peningkatan Literasi Sains dalam Pembelajaran melalui Interactive Worksheet di SD/MI Wati, Unik Ambar; Hastuti, Woro Sri; Kusumah, Sandy Abdi; Widyaningtyas, Febrina Siska
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Edisi April - Juni
Publisher : Lembaga Dongan Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55338/jpkmn.v6i2.4771

Abstract

Kualitas pendidikan di Indonesia menurun khususnya pada lingkup 3 hal yaitu literasi, numerasi, dan sains. Pemberlakuan kurikulum darurat hingga kurikulum merdeka belajar sebagai upaya untuk pemulihan pembelajaran yang menguatkan karakter siswa dan meningkatnya kompetensi mendasar. Program literasi sebagai bukti nyata agar sekolah dapat mewujudkannya dan berkomitmen untuk melaksanakannya melalui pendampingan dengan perguruan tinggi. Tujuan pengabdian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun interactive worksheet berbasis literasi sains yang kontekstual dan realistis. Metode yang digunakan dalam program ini meliputi workshop dan pelatihan praktik literasi sains yang baik. Konteks literasi sains dalam penelitian ini dikembangkan melalui wacana dalam lembar kerja siswa. Dalam contoh-contoh soal yang diberikan pada salah satu bagian dari lembar kerja dapat diketahui dimensi yang diukur dalam soal-soal yang menyertai teks dan kegiatan pembelajarannya. Hasil pelaksanaan program pengabdian masyarakat (PPM) ini menunjukkan bahwa setelah mengikuti pelatihan, kemampuan guru SD/MI di Kulon Progo dalam menyusun interactive worksheet meningkat signifikan, dengan capaian minimal 80% dalam kategori baik. Selain itu, terdapat peningkatan rata-rata pengetahuan pendidik sebesar 37,09 poin setelah materi diberikan. Kesimpulannya, program pengabdian kepada masyarakat ini efektif dalam meningkatkan kompetensi guru dalam mengembangkan worksheet interaktif berbasis literasi sains yang lebih menarik dan kontekstual, sehingga dapat berkontribusi pada upaya peningkatan mutu pendidikan dasar di Indonesia.
Understanding by Design (UbD): An Effective Way to Design Elementary School Science Learning for the Competencies of Teacher Professional Education Students Hastuti, Woro Sri; Widyaningtyas, Febrina Siska; Wati, Unik Ambar; Kusumah, Sandy Abdi
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 3 (2025): In Progress September 2025
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v17i3.6893

Abstract

Many pre-service teachers in Teacher Professional Education (PPG) programs lack the competence to develop effective teaching materials aligned with curriculum goals. Understanding by Design (UbD) offers a structured approach to support this development through backward design. This study employed a quantitative research design using purposive sampling to select 116 PPG students as respondents. Data were collected via an online questionnaire distributed through Google Forms. The collected data were analyzed using descriptive statistical methods. Findings reveal that UbD effectively supports the development of Subject Specific Pedagogy (SSP) through its three core stages: identifying desired learning outcomes, designing appropriate assessments and tasks, and planning targeted learning activities. Respondents demonstrated increased competence in aligning instructional strategies with learning objectives through this framework. The results suggest that UbD provides a practical model for guiding teachers in curriculum-aligned material development. The structured approach helps educators better understand learning goals and translate them into classroom practice. UbD is an effective framework for improving PPG students’ mastery of Subject Specific Pedagogy. It is recommended that teacher training programs integrate UbD principles into their instructional models. Teachers are also encouraged to continuously refine their teaching strategies in line with evolving curriculum demands.
Co-Authors Unik Ambarwati Widyaningtyas, Febrina Siska Woro Sri Hastuti