Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar BIOCHEPHY: Journal of Science Education
Fitriani Wahdah, Nova
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis Kesulitan Mahasiswa Dalam Melakukan Penelitian Sains dan Penulisannya Menjadi Makalah Ilmiah Syazali, Muhammad; Widiada, I Ketut; Nikmah Rahmatih, Aisa; Hasnawati, Hasnawati; Hayati, Ilmi Solihana; Olivia Dwita Elvira, Baiq; Fitriani Wahdah, Nova
BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 1 (2024): :Badaa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Fakultas Tarbiah Institut Agama Islam (IAI) Hamzanwadi Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/badaa.v6i1.1418

Abstract

Ketiadaan informasi terkait kesulitan mahasiswa dalam melakukan penelitian dan menulis makalah ilmiah berdampak pada tidak maksimalnya perancangan dan pelaksanaan pembelajaran sains. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis letak kesulitan tersebut. Penelitian survey ini dilakukan pada 167 mahasiswa yang memprogramkan mata kuliah IAD dan Pendidikan Sians SD. Data yang dikumpulkan dari sampel tersebut mencakup tahapan penelitian yang paling sulit dilakukan, bagian makalah yang paling sulit ditulis, peran contoh makalah yang menjadi media dalam membantu mahasiswa mengembangkan keterampilannya dalam menulis, dan respon terkait kebutuhan fasilitas pembelajaran selain contoh makalah. Data yang berhasil dikoleksi dianalisis secara deskriptif yaitu analisis proporsi. Hasil analisis kemudian divisualisasi dalam bentuk diagram batang menggunakan mikrosof excel. Fakta yang kami temukan adalah tahapan mengumpulkan data menjadi hal paling sulit yang dapat dilakukan oleh mahasiswa ketika melaksanakan penelitian. Untuk kemampuan dalam menulis makalah ilmiah, bagian tersulit adalah menulis hasil dan pembahasan. Kami juga menemukan bahwa makalah dapat membantu mahasiswa dalam mengembangkan keterampilan menulisnya. Namun demikian, mereka masih membutuhkan fasiltias pembelajaran lain supaya pembelajaran sains menjadi lebih maksimal. Ini perlu menjadi pertimbangan dalam merencanakan dan mengimplementasikan pembelajaran sains berikutnya. Agar kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan secara kontinu.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS RISET DALAM PENGEMBANGAN KETERAMPILAN MENULIS ILMIAH MAHASISWA: STUDI KOMPARATIF MAHASISWA TAHUN PERTAMA DAN MAHASISWA TAHUN KETIGA Syazali, Muhammad; Erfan, Muhammad; Fitriani Wahdah, Nova
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1308

Abstract

Keterampilan menulis ilmiah merupakan kompetensi esensial bagi mahasiswa di perguruan tinggi, namun pengembangannya sering kali terhambat oleh keterbatasan dalam metode pengajaran yang ada. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan keterampilan menulis ilmiah antara mahasiswa tahun pertama dan tahun ketiga, serta mengevaluasi efektivitas kurikulum dalam mengembangkan keterampilan tersebut. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan pendekatan komparatif, melibatkan 60 mahasiswa program studi pendidikan di sebuah universitas negeri di Indonesia. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan menulis ilmiah dan dianalisis menggunakan uji ANOVA untuk menentukan perbedaan signifikan antara kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun mahasiswa tahun ketiga memiliki nilai rata-rata keterampilan menulis yang sedikit lebih tinggi dibandingkan mahasiswa tahun pertama (78.33 vs. 76.21), perbedaan ini tidak signifikan secara statistik (p > 0.05), dan keduanya berada pada grade yang sama, yaitu grade B dengan kategori "baik." Selain itu, sebaran nilai mahasiswa tahun ketiga lebih homogen, yang mengindikasikan adanya konsistensi dalam perkembangan keterampilan menulis. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pengalaman akademik selama tiga tahun tidak cukup untuk menghasilkan peningkatan signifikan dalam keterampilan menulis ilmiah, sehingga perlu adanya peninjauan kembali terhadap metode pengajaran dan kurikulum yang digunakan. Implikasi praktis dari temuan ini mencakup rekomendasi untuk pengembangan strategi pembelajaran yang lebih adaptif dan penelitian lanjutan untuk mengeksplorasi faktor-faktor lain yang mempengaruhi keterampilan menulis ilmiah mahasiswa.
EKSPLORASI SPESIES BELALANG DI EKOSISTEM SAWAH SUDAK PALACE, MATARAM: IMPLIKASI TERHADAP PEMBELAJARAN SAINS KONTEKSTUAL DI SEKOLAH DASAR Putri Zuliani, Mutiah; Syazali, Muhammad; Fitriani Wahdah, Nova
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1320

Abstract

Urbanisasi yang cepat di berbagai kawasan, termasuk Mataram, Lombok, telah menyebabkan perubahan signifikan pada ekosistem pertanian, khususnya sawah, yang sering kali berfungsi sebagai habitat penting bagi berbagai spesies. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis keanekaragaman spesies belalang di ekosistem sawah kawasan perumahan Sudak Palace, yang mengalami tekanan urbanisasi. Metode penelitian melibatkan survei lapangan menggunakan sweeping net untuk menangkap belalang dari plot-plot sawah yang dipilih secara purposive, diikuti oleh identifikasi spesies menggunakan kunci identifikasi standar. Hasil penelitian mengungkapkan adanya 13 spesies belalang, termasuk Oxya japonica, Valanga nigricornis, dan Locusta migratoria, yang menunjukkan bahwa meskipun terjadi fragmentasi habitat, ekosistem sawah masih mampu mendukung keanekaragaman hayati yang signifikan. Dominasi spesies tertentu menunjukkan adanya adaptasi terhadap kondisi lingkungan yang terfragmentasi, menegaskan pentingnya ekosistem sawah sebagai habitat kritis di kawasan urban. Kesimpulan dari penelitian ini menyoroti nilai konservasi dari lahan pertanian urban dan potensi pengintegrasian data empiris lokal ke dalam pendidikan sains di sekolah dasar, yang dapat meningkatkan kesadaran lingkungan siswa. Implikasi dari penelitian ini mencakup rekomendasi untuk pengelolaan lahan yang berkelanjutan, pengembangan kurikulum yang berbasis lingkungan lokal, serta perlunya penelitian lanjutan untuk memantau dampak jangka panjang urbanisasi terhadap keanekaragaman hayati. Penelitian ini memberikan kontribusi signifikan terhadap pemahaman tentang keanekaragaman hayati di ekosistem urban dan pentingnya integrasi pengetahuan lokal dalam pendidikan.
ANALISIS KOMPARASI KETERAMPILAN MENULIS MAHASISWA YANG DIFASILITASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS RISET, DAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS RISET MELALUI METODE PEMBIMBINGAN KLASIKAL Syazali, Muhammad; Erfan, Muhammad; Fitriani Wahdah, Nova
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i1.1040

Abstract

Penggabungan model PBR dengan media seperti contoh, template, dan pedoman penulisan ilmiah (CTP) telah terbukti efektif meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa. Meskipun nilai rata-ratanya adalah yang tertinggi dan signifikan dibandingkan dengan nilai dari hasil treatment sebelumnya, keterampilan menulis mahasiswa masih belum mencapai tingkatan yang diharapkan. Oleh karena itu, penelitian ini akan menambahkan metode pembimbingan klasikal sebagai fasilitas tambahan untuk menutupi kekurangan tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi dampak dari model PBR dengan bantuan pembimbingan klasikal terhadap kemampuan menulis mahasiswa. Penelitian quasi-eksperimental ini dilakukan pada mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Mataram. Penilaian makalah dilakukan melalui 23 indikator yang menjadi dasar untuk memberikan skor, yang kemudian dikonversi menjadi rentang nilai antara 0 hingga 100. Untuk menganalisis secara umum kemampuan menulis, statistik deskriptif akan digunakan dengan menghitung rata-rata dan proporsi/persentase. Selain itu, perbandingan efektivitas treatment akan dievaluasi menggunakan uji beda Independen sample t-test. Temuan yang kami peroleh adalah implementasi model PBR mealui metode pembimbingan klasikal lebih efektif dibandingkan dengan hanya menggunakan model PBR. Secara deskriptif, capaian rata-rata mahasiswa yang difasilitasi dengan menggunakan model PBR melalui metode pembimbingan klasikal lebih tinggi, baik dari grade maupun interpretasinya. Fakta ini diperkuat oleh hasil analisis yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada keterampilan menulis mahasiswa (p < 0.05). Dari temuan ini dapat disimpulkan bahwa implementasi model PBR melalui metode pembimbingan klasikal lebih efektif dalam melatih keterampilan menulis ilmiah mahasiswa dibandingkan dengan implementasi model PBR itu sendiri.
Co-Authors Hasnawati Hasnawati Hayati, Ilmi Solihana Muhammad Erfan, Muhammad Nikmah Rahmatih, Aisa Olivia Dwita Elvira, Baiq Putri Zuliani, Mutiah Syazali, Muhammad Widiada, I Ketut