Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Journal of Science Instruction and Technology
Rizki, Irma Suyatna
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Physics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Penerapan Model PBL (Problem Based Learning) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas V Di SDN 19 Mataram Tahun 2022/2023 Lestari, Ines Maharani; Tahir, Muhammad; Rizki, Irma Suyatna
Journal of Science Instruction and Technology Vol. 3 No. 2 (2023): JSIT
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to enhance learning motivation by applying PBL (Problem Based Learning) model to the students of Class V SDN 19 Matar in the academic year 2022/2023. This type of study is a classroom study. Data collection methods use questionnaires, documentation and tests. Types of data used: qualitative data and quantitative data. The subjects of the study were students of class V SDN 19 Mataram, a total of 21 students. The results of the study showed that there was an increase in the percentage of students' educational motivation, namely, before the cycle, this percentage was 64% with a poor category (K), then in the first cycle it increased to 75% with a sufficient one. category (C) and increased to 80% in the second cycle with good category (B), which means that the PBL (Problem Based Learning) model is very effective in increasing the learning motivation of students of class V SDN 19 Mataram 2022. /2023 academic year.
Implementasi Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Media Flashcard Ernasari, Dian; Fahruddin, Fahruddin; Rizki, Irma Suyatna
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.960

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 1 SDN 19 Mataram pada kelas 1 menerapkan pendekatan Culturally Responsive Teahing (CRT). Penelitian ini dirancang dan dilaksanakan dengan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan pada 2 siklus. Dengan subjek penelitian ini yaitu siswa kelas 1 SDN 19 Mataram tahun pelajaran 2024/2025 sebanyak 14 siswa. Berdasarkan hasil analisis data diatas, dapat menyimpulkan bahwa penerapan atau mengimplementasikan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan media flashcard pada mata pelajaran matematika. Dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Peningkatan tersebut dapat dilihat pada siklus 1 yang dimana persentase sebanyak 15%, sedangkan pada siklus 2 persentase motivasi belajar sebanyak 65%. Oleh karena itu, dengan menerapkan pendekatan CRT dengan menggunakan media flashcard tertarik dan siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran serta dapat membantu siswa dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran matematika.
Implementasi Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Media Flashcard Ernasari, Dian; Fahruddin, Fahruddin; Rizki, Irma Suyatna
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.960

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 1 SDN 19 Mataram pada kelas 1 menerapkan pendekatan Culturally Responsive Teahing (CRT). Penelitian ini dirancang dan dilaksanakan dengan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan pada 2 siklus. Dengan subjek penelitian ini yaitu siswa kelas 1 SDN 19 Mataram tahun pelajaran 2024/2025 sebanyak 14 siswa. Berdasarkan hasil analisis data diatas, dapat menyimpulkan bahwa penerapan atau mengimplementasikan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan media flashcard pada mata pelajaran matematika. Dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Peningkatan tersebut dapat dilihat pada siklus 1 yang dimana persentase sebanyak 15%, sedangkan pada siklus 2 persentase motivasi belajar sebanyak 65%. Oleh karena itu, dengan menerapkan pendekatan CRT dengan menggunakan media flashcard tertarik dan siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran serta dapat membantu siswa dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran matematika.
Implementasi Pendekatan Cukturally Responsive Teaching (CRT) Berbantuan Proyek Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Mata Pelajaran IPAS Kelas VI Sekolah Dasar Hasanah, Linda Apriatun; Fahruddin, Fahruddin; Rizki, Irma Suyatna
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1226

Abstract

Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) merupakan pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan latar belakang budaya peserta didik yang ada. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada matapembelajaran IPAS kelas VI Sekolah Dasar dengan mengimplementasikan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbantuan proyek. Penelitian ini merupakan penelitian menggunakan metode diskriptif kualitatif dengan bentuk penelitian tindakan kelas (PTK). Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) merupakan pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan latar belakang budaya peserta didik yang ada. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN 19 Mtaram yang berjumlah 22 siswa dengan di dominasi 18 siwa dan 4 siswi. Penelitian ini dilakukan dalam 3 siklus. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan keaktifan belajar siswa dalam siklus I ke siklus II dari rata-rata keaktifan 56,96% meningkat menjadi 62,29% meningkat sebesar 2,33% serta peningkatan keaktifan pada siklus III menjadi 86,46 yang meningkat sebesar 17,17%. Hasil ini menunjukkan jika implementasi pendekatan CRT berbantuan proyek dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kels VI Sekolah Dasar pada mata pelajaran IPAS.
Co-Authors Ernasari, Dian Fahruddin Fahruddin Hasanah, Linda Apriatun Lestari, Ines Maharani Raden Mohamad Herdian Bhakti