Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Humanism : Jurnal Pengabdian Masyarakat TELL - US JOURNAL
Pratiwi, Vina Erni
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pendampingan Inovasi Media Pembelajaran VR-Jafstories Untuk Penyandang Disabilitas Syarifuddin, Syarifuddin; Pratiwi, Vina Erni; Efendi , Junaidi Fery; Marini, Marini; Tantri , Ashr Hafiizh
Humanism : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 5 No 1 (2024): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/hm.v5i1.20918

Abstract

Abstrak Pembelajaran siswa tunagrahita memerlukan bantuan khusus dalam memahami materi yang diajarkan oleh guru, yang salah satunya adalah SLB B-C1 Karya Bhakti Surabaya. Siswa tunagrahita kelas 1-6 SD mengalami kesulitan dalam memahami materi operasi hitung bilang dan mengalami permasalahan psikologis. Tingkat ketuntasan materi matematika pada siswa tunagrahita hanya mencapai 30% sedangkan ketidaktuntasannya mencapai 70% pada materi operasi hitung bilangan. Permasalahan psikologis yang dimaksud adalah rendahnya tingkat kepercayaan diri siswa dan mudah putus asa serta merasa tidak mampu dalam menerima materi dan tugas. Berdasarkan permasalahan yang ada maka dibuatlah media pembelajaran inovatif VR-JAFSTORIES dan ruang konseling DCC. Tujuan program pendampingan inovasi ini adalah untuk memberikan pemahaman penggunaan media pembelajaran, memebrikan pelatihan penggunaan media, dan pelatihan pentingnya pemahaman psikososial anak berkebutuhan khusus. Metode yang digunakan adalah pendekatan Community Development. Hasil dari program ini adalah terciptanya media inovatif VR-JAFSTORIES yang berisi pengenalan angka dan operasi penjumlahan yang dikemas dalam cerita rakyat sehingga siswa dapat mengenal budaya, cerita rakyat, angka, dan materi operasi penjumlahan serta pengurangan, dan ruang konseling DCC yang berfungsi sebagai ruang komunikasi aktif antara guru dan orang tua siswa dalam menangani masalah psikologis siswa, sehingga sekolah terbantu dalam menangani masalah siswa SD di SLB B-C1 Karya Bhakti. Kata kunci: siswa tunagrahita, psikososial, VR-JAFSTORIES, DCC
THEORETICAL ANALYSIS OF THE GITTW MODEL TO IMPROVE ENGLISH LITERACY IN INCLUSIVE SCHOOL Ro'ifah, Ro'ifah; Pratiwi, Vina Erni; Syakroni, Moch.
TELL - US JOURNAL Vol 11, No 2 (2025): New Applications and Perspectives in Teaching English as a Foreign Language (EF
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/tus.2025.v11i2.9606

Abstract

Inclusive education requires a learning approach that can accommodate the diversity of students' abilities in developing English literacy skills. However, the limitation of adaptive pedagogical models is still a major obstacle in inclusive schools, especially bridging the abilities gap between regular students and students with special needs. This study aims to theoretically analyse the GITTW (Group Investigation Think Talk Write) learning model and develop a conceptual framework for its application in strengthening English literacy. This research approach uses a literature review and preliminary interviews with teachers and inclusion coordinators at SMA Muhammadiyah 10 Surabaya. Theoretically, the GITTW model is combined from the collaborative approach of Group Investigation and the reflective-linguistic approach of Think Talk Write that is in line with Universal Design for Learning (UDL) principles where the students can engage, receive, and express learning. Initial findings indicate GITTW is considered potential to increase students’ active participation, reflective understanding, and written expression adaptively. Teachers positively responded this model flexibility to accommodate students with special needs, including dyslexia, slow learners, ADHD (attention deficit hyperactivity disorder), and concentration disorders. This study provides a theoretical basis and direction for developing more inclusive, structured, and transformative English learning practices.
Pendampingan Inovasi Media Pembelajaran VR-Jafstories Untuk Penyandang Disabilitas Syarifuddin, Syarifuddin; Pratiwi, Vina Erni; Efendi , Junaidi Fery; Marini, Marini; Tantri , Ashr Hafiizh
Humanism : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 5 No 1 (2024): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/hm.v5i1.20918

Abstract

Abstrak Pembelajaran siswa tunagrahita memerlukan bantuan khusus dalam memahami materi yang diajarkan oleh guru, yang salah satunya adalah SLB B-C1 Karya Bhakti Surabaya. Siswa tunagrahita kelas 1-6 SD mengalami kesulitan dalam memahami materi operasi hitung bilang dan mengalami permasalahan psikologis. Tingkat ketuntasan materi matematika pada siswa tunagrahita hanya mencapai 30% sedangkan ketidaktuntasannya mencapai 70% pada materi operasi hitung bilangan. Permasalahan psikologis yang dimaksud adalah rendahnya tingkat kepercayaan diri siswa dan mudah putus asa serta merasa tidak mampu dalam menerima materi dan tugas. Berdasarkan permasalahan yang ada maka dibuatlah media pembelajaran inovatif VR-JAFSTORIES dan ruang konseling DCC. Tujuan program pendampingan inovasi ini adalah untuk memberikan pemahaman penggunaan media pembelajaran, memebrikan pelatihan penggunaan media, dan pelatihan pentingnya pemahaman psikososial anak berkebutuhan khusus. Metode yang digunakan adalah pendekatan Community Development. Hasil dari program ini adalah terciptanya media inovatif VR-JAFSTORIES yang berisi pengenalan angka dan operasi penjumlahan yang dikemas dalam cerita rakyat sehingga siswa dapat mengenal budaya, cerita rakyat, angka, dan materi operasi penjumlahan serta pengurangan, dan ruang konseling DCC yang berfungsi sebagai ruang komunikasi aktif antara guru dan orang tua siswa dalam menangani masalah psikologis siswa, sehingga sekolah terbantu dalam menangani masalah siswa SD di SLB B-C1 Karya Bhakti. Kata kunci: siswa tunagrahita, psikososial, VR-JAFSTORIES, DCC
Co-Authors Efendi , Junaidi Fery Marini . Ro'ifah, Ro'ifah Syakroni, Moch. Syarifuddin Syarifuddin Syarifuddin Syarifuddin Tantri , Ashr Hafiizh