Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Ta'lim Abdimas Dinamis
Nemo, Maximus L
Unknown Affiliation
Religion Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PELATIHAN PENERAPAN TEKNIK PEMENGGALAN KELOMPOK IDE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA BAGI PENGHUNI ASRAMA KINGMI KERIT JAYAPURA Kobepa, Niko; Nemo, Maximus L; Nawipa, Noak
JURNAL ABDIMAS DINAMIS : JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol 5 No 2 Juni (2024): Abdimas Dinamis
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat USTJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58839/jad.v5i2.1420

Abstract

Membaca menjadi suatu kebutuhan utama ketika seseorang memulai pendidikan formal. Pada pendidikan awal, satu kebutuhan dasar yang harus dikuasai oleh seorang pelajar atau tepatnya seorang pembaca adalah kemampuan secara alamiah merangkai dan memenggal semua tataran bahasa. Sering kita jumpai bahwa banyak anak usia sekolah di Papua yang tidak menguasai cara merangkai dan memenggal semua tataran Bahasa, terutama korespondensi bunyi dan ejaan dari Bahasa pengajaran. Kenyatan ini berdampak buruk pada kemampuan membaca teks pelajaran. Pelatihan ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal dan melatih kemampuan perangkaian dan pengenggalan semua tataran bahasa. Setelah tes awal, sosialisasi tentang pentingnya penguasaan kemampuan yang dalam pengabdian ini dinamakan jeda berbasis kelompok ide ini diberikan ,diikuti dengan pelatihan dan diakhiri dengan evaluasi. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa umumnya peserta dapat melakukan produksi orak dengan baik (100%). Peserta kemudian mengalami kesulitian ketika membaca kata atau frasa yang menpunyai 3 atau 4 silaba yang menyebabkan proses pemenggalan dan perangkaian menjadi lambat (30-40%). Walaupun kemampuan berkorespondensi bunyi dan ejaan tidak dipakai untuk mengukur kemampuan membaca, tanpa kemampuan ini peningkatan kemampuan membaca menjadi terhambat. Unuk itulah pelatihan jeda berbasis kelompok ide mulai dari korespondensi bunyi dan ejaan menjadi sangat penting. Kata-kata Kunci: Membaca, Korespondensi Bunyi dan Ejaan, Jeda berbasis Kelompok Ide
An Analysis of the Development of EFL Students’ Communicative Competence Based on Technological Knowledge in Higher Education Rinantanti, Yulini; Ibrahim, Muliaty; Sujarwo, Sujarwo; Nemo, Maximus L; Wally, Andri R
AT-TA'LIM Vol 32, No 3 (2025)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/jt.v32i3.895

Abstract

Pedagogical competency is essential in influencing the growth of EFL students within the educational context. This research aims to analyze the development of EFL students' communicative competence based on technological knowledge in higher education. This research used a descriptive qualitative research method. The numbers of respondents of this study were twenty EFL students by using stratified sample technique from ninety EFL students. The results of the study show what contexts students use to voice their opinions, ranging from talks about general topics (education policy, movies, everyday events) to talks about organizations, lecturing, in-class presentations, public presentations, and the final category, using media technologies (chats, recordings, and video recordings). The students reported feeling comfortable and motivated to engage with media technology. Pedagogical technologies might support EFL students in enhancing their communicative competence. Pedagogical technologies have the potential to motivate students to adopt a self-directed learning style and collaborate to enhance their communicative competence by providing them with access to a learning environment outside of the traditional classroom.
Co-Authors Ibrahim, Muliaty Kobepa, Niko Nawipa, Noak Sujarwo Sujarwo Wally, Andri R Yulini Rinantanti