Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya Journal of Exploratory Dynamic Problems Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge
Dzuhrisa, Mahanda
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Mengurai Implikatur Edukatif dalam Drama Kapai-Kapai: Perspektif Pragmatik Naskah Dzuhrisa, Mahanda; Aulia, Nira; Widara, Adita
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 3 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v1i3.71

Abstract

Drama adalah karya sastra yang menggambarkan kehidupan dan watak melalui tingkah laku dan dialog oleh tokoh di atas panggung. Penelitian ini menganalisis kajian teks drama yang berjudul “Kapai-kapai” karya Arifin C. Noer, penelitian ini dikaji dengan pendekatan deskritif kualitatif ialah penelitian yang membukan dunia sosial dalam konsep, tingkah laku, cara pandang serta ketelitian dari orang yang bertanya.(Moelong, 2010). Tujuan penelitian ini adalah meneliti teks drama dengan dengan perspektif pragmatif dan implikasi edukatif sebagai pembelajaran.
Optimalisasi AKM: Mengasah Kemampuan Siswa di SDN 4 Tugu Dzuhrisa, Mahanda; Astriani, Aveny Septi
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 3 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v1i3.73

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi dampak program studi mahasiswa kampus terhadap hasil Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yang dilaksanakan pada mata pelajaran membaca (segi literasi) dan berhitung (numerasi) SDN 4 TUGU. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan observasi, tes dan dokumentasi pelaksanaan program. Hasil analisis menunjukkan bahwa dari pre-test hingga post-test, pemahaman dan kemampuan siswa dalam menjawab berbagai jenis soal membaca dan berhitung meningkat secara signifikan. Persentase jawaban benar mengalami peningkatan yang konstan setelah penerapan program, yang menunjukkan efektivitas program dalam meningkatkan hasil AKM siswa.
Tantangan Literasi di SDN 4 Tugu: Kajian Sosiolinguistik terhadap Siswa yang Belum Menguasai Membaca Dzuhrisa, Mahanda; Fauzi Rachman, Ichsan
Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 1 No. 3 (2024): IJISK 2024
Publisher : Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/ijisk.v1i3.104

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah meningkatkan pembelajaran membaca di SDN 4 Tugu dari segi sosiolinguistik. Ditemukan bahwa kemampuan membaca siswa di sekolah tersebut bervariasi, dari belum bisa membaca hingga membaca namun belum lancar. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, serta pengumpulan data dari observasi langsung dan wawancara terhadap guru dan siswa. Hasil penelitian yaitu menyatakan integrasi pendekatan sosiolinguistik dalam pembelajaran membaca dapat meningkatkan pemahaman tentang bahasa dan interaksi sosial siswa. Variasi bahasa di lingkungan sekolah, termasuk penggunaan bahasa daerah (bahasa Sunda) dan bahasa Indonesia, memengaruhi kemampuan siswa dalam memahami dan menggunakan bahasa secara efektif. Interaksi sosial antara siswa, guru, dan lingkungan belajar juga memiliki dampak yang signifikan terhadap proses pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya integrasi pendekatan sosiolinguistik dalam pembelajaran membaca, terutama di lingkungan multilingual dan multikultural seperti di SDN 4 Tugu. Program MATCHA (Mengajar Membaca) memberikan kontribusi yang signifikan dalam meningkatkan literasi siswa.
Pilar Bahasa: Peran Sintaksis dalam Pengembangan Kemampuan Bahasa Indonesia Siswa Kelas 5 SDN 4 Tugu Dzuhrisa, Mahanda; Lisnawati , Iis
Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 1 No. 3 (2024): IJISK 2024
Publisher : Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/ijisk.v1i3.107

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah peran sintaksis dalam pengembangan kemampuan bahasa Indonesia siswa kelas 5 SDN 4 Tugu. Ditemukan bahwa peran sintaksis tersebut bervariasi, pola SPO sebanyak 1 data, pola SPOK 2 data, pola SPOPelK 2 data, pola KSP 1 data, pola KSPO 3 data. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian yaitu menyatakan sintaksis sangat penting pada pengembahangankemampuan bahasa. Bahasa Indonesia terikat oleh kaidah kebahasaan. Siswa harus dibiasakan menyusun cerita dengan baik dan benar. Kajian ini berguna agar memahami peran dan kategori sintaksis dengan baik dan benar. Tujuannya untuk memahami, membuat, menggambarkan, menjelaskan dan menanggapi suatu teks atau bahan bacaan secara lebih tepat, harus dianalisis kategori dan peran sintaksis setiap satu kalimat. Dengan memahami tersebut, pendidik bisa mengetahui pemahaman kebahasaaan pada siswa.
Analisis Kesalahan Berbahasa pada Teks Narasi Karya Siswa SMPN 4 Tasikmalaya Purnama Sari, Elsa; Dzuhrisa, Mahanda; Febriyanti, Elysa; Nurjamilah, Ai Siti
Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya Vol 15, No 1 (2025): (Januari 2025)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia, Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/jbsb.v15i1.31101

Abstract

The ability to speak correctly and according to the rules is one of the main skills that students need to have, especially at the junior high school (SMP) level. Language not only functions as a means of communication, but also as a thinking tool that influences the development of students' cognitive abilities. This research aims to examine various language errors made by junior high school students, including aspects of phonology, morphology, syntax and semantics. The approach used is descriptive qualitative with documentation methods and content analysis of student writing. The results of the research show that students often make mistakes in pronunciation, use of affixes, formation of sentence structures, and choosing the right words. It is hoped that these findings can help teachers and students recognize and correct these errors, so that language learning can take place more effectively.
Co-Authors Astriani, Aveny Septi Aulia, Nira Febriyanti, Elysa Ichsan Fauzi Rachman Lisnawati , Iis Nurjamilah, Ai Siti Purnama Sari, Elsa Widara, Adita