Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa
Kataren, Maya Alemina
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Uji Standar dan Validitas Tes Kemampuan Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas 6 SD Swasta Nur Cahaya Medan Kataren, Maya Alemina; Sitanggang, Heppy Ester; Malau, Chintya Canel; Zendrato, Agusman
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 1 No. 11 (2024): Januari
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v1i11.707

Abstract

Validitas berasal dari kata validitas yang mempunyai arti sejauh mana presisi dan kecermata suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya. Selain itu validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan bahwa variabel yang diukur memang benar-benar variabel yang hendak diteliti oleh peneliti. Kegiatan ini bertujuan untuk menguji standar dan validitas tes kemampuan bahasa indonesia yang digunakan pada siswa kelas 6 Yayasan pendidikan Nurcahaya Medan. Penelitian ini menggunakan tes tertulis  atau metode pengukuran yang melibatkan pemberian intruksi tertulis kepada peserta  dan mereka diminta untuk menjabwab serangkaian pertanyaan yang sudah disediakan. Hasil penelitian menunjukan bahwa validitas tes bahasa indonesia pada siswa kelas 6 Yayasan pendidikan Nurcahaya Medan sangat penting untuk memastikan bahwa tes tersebut dapat mengukur kemampuan bahasa dengan akurat dan objektif. Kegiatan ini memberikan wawasan yang berharga bagi pengembangan dan penggunaan tes kemampuan bahasa indonesia pada siswa kelas  6 Yayasan pendidikan Nurcahaya Medan. Dengan memberikan validitas tes, sekolah dapat memastikan bahwa tes yang digunakan memberikan hasil yang dapat diandalkan dalam mengevaluasi kemampuan bahasa siswa
Pengembangan Tes Kecerdasan Sosial Sekolah Dasar Kataren, Maya Alemina; Ginting, Margaretta Br; Pardede, Betta Leli Cahaya; Baringbing, Jhontra Volta
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 1 No. 11 (2024): Januari
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v1i11.711

Abstract

Penulisan artikel ini bertujuan untuk meminta pendapat atau saran agar menambah pengetahuan bagi kami mengenai penting tes terstandarisasi dalam menilai kemampuan siswa SD Negeri Percobaan Medan. Tes yang terstandarisasi membantu mengukur kemampuan siswa secara adil dan obyektif. Dengan menggunakan tes yang terstandarisasi, semua siswa diberikan kesempatan yang sama untuk menunjukkan kemampuan mereka. Selain itu, tes yang terstandarisasi juga membantu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa. Dengan mengukur kemampuan siswa dalam berbagai bidang, tes ini dapat memberikan informasi yang berguna bagi guru dan orang tua dalam merencanakan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Tes ini juga dapat membantu mengidentifikasi siswa yang memerlukan bantuan tambahan atau program remedial. Tes yang terstandarisasi juga penting dalam mengevaluasi efektivitas program pendidikan. Dengan menggunakan tes yang terstandarisasi, lembaga pendidikan dapat mengevaluasi sejauh mana program pendidikan mereka berhasil dalam meningkatkan kemampuan siswa. Hasil tes ini dapat digunakan sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dan penyesuaian program pendidikan agar lebih efektif. Dalam kesimpulannya, tes yang terstandarisasi memiliki peran penting dalam menilai kemampuan siswa sekolah dasar. Tes ini membantu mengukur kemampuan siswa secara adil dan obyektif, mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa, serta mengevaluasi efektivitas program pendidikan.
EFEKTIVITAS BERBAGAI PENDEKATAN PEMBELAJARAN GEOMETRI DI SEKOLAH DASAR Purba, Indah Nurmala Br; Sinaga, Vania Agustin; Simatupang, Kairos Matius; Mailani, Elvi; Kataren, Maya Alemina
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 3 (2025): NOVEMBER 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i3.5904

Abstract

Pembelajaran geometri di sekolah dasar memainkan peran penting dalam membangun keterampilan berpikirlogis, spasial, dan kritis siswa. Namun, efektivitas pendekatan pembelajaran yang digunakan sering kali dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti karakteristik siswa, kesiapan guru, dan ketersediaan sumber daya. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas berbagai pendekatan pembelajaran geometri di sekolah dasar melalui metode studi literatur. Data diperoleh dari analisis jurnal dan buku yang relevan dalam kurun waktu 10 tahun terakhir, mencakup pendekatan berbasis manipulatif, berbasis teknologi, kontekstual, dan berbasis masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap pendekatan memiliki keunggulan dan tantangan masing-masing. Pendekatan manipulatif efektif dalam membantu siswa memahami konsep abstrak melalui alat peraga, namun terbatas pada ketersediaan fasilitas. Pendekatan berbasis teknologi memperkaya pengalaman belajar visual dan interaktif, meski memerlukan kesiapan infrastruktur. Pendekatan kontekstual berhasil meningkatkan relevansi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari siswa, sedangkan pendekatan berbasis masalah mengembangkan kemampuan berpikir kritis tetapimembutuhkan alokasi waktu yang lebih panjang. Penelitian ini merekomendasikan integrasi beberapa pendekatan untuk mengoptimalkan pembelajaran geometri, peningkatan pelatihan guru, dan penyediaan sumber daya yang mendukung. Dengan demikian, hasil penelitian ini dapat menjadi panduan praktis bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif dan relevan dengan konteks pendidikan di Indonesia.
Co-Authors Baringbing, Jhontra Volta ELVI MAILANI Ginting, Margaretta Br Malau, Chintya Canel Pardede, Betta Leli Cahaya Purba, Indah Nurmala Br Simatupang, Kairos Matius Sinaga, Vania Agustin Sitanggang, Heppy Ester Zendrato, Agusman