Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Elemen Jurnal Pendidikan MIPA
Nurhayati, Hanifah
Unknown Affiliation
Education Physics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MODUL AJAR MATERI FLUIDA DINAMIS BERBASIS DISCOVERY LEARNING BERORIENTASI PEMAHAMAN PESERTA DIDIK SMA Nurhayati, Hanifah; Efendi, Ridwan; Sasmita, Dedi
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 13, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpf.v13i1.57513

Abstract

Upaya membantu peserta didik memahami fluida dinamis, implementasi modul ajar berbasis discovery learning ialah solusi yang efisien. Penelitian memiliki tujuan untuk mengevaluasi kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan modul ajar materi fluida dinamis dalam meningkatkan pemahaman peserta didik. Penelitian dikembangkan menggunakan metode Research and Development (R&D), yang memanfaatkan model pengembangan ADDIE dengan tahapan analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian melibatkan 67 peserta didik kelas XI MIPA SMA yang terdiri dari 31 peserta didik pada uji coba kelompok kecil dan 36 peserta didik pada uji coba kelompok besar. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar validasi isi dan konstruk, pre-test dan post-test, serta angket respons peserta didik. Teknik analisis data yang dipakai untuk mengukur kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan ialah persentase nilai validator, persentase respons peserta didik, dan N-gain. Berdasarkan data yang diperoleh, disimpulkan bahwa hasil uji validasi memperoleh nilai 83,33% untuk validasi isi dan 82,15% untuk validasi konstruk, yang mana keduanya memiliki kategori sangat layak. Respons peserta didik terhadap modul ajar memperoleh nilai 82,90% dengan kategori sangat praktis pada uji coba kelompok kecil dan memperoleh nilai 78,72% dengan kategori praktis pada uji coba kelompok besar. Selain itu, hasil N-Gain menunjukkan bahwa penggunaan modul ajar dikategorikan tinggi dengan nilai 0,79 dan efektif dalam mengembangkan pemahaman peserta didik. Penggunaan modul ajar memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan pemahamannya sekaligus berfungsi sebagai panduan bagi guru di kelas.
The impact of mathematical disposition and self-efficacy beliefs on secondary school students' mathematical literacy Nurhayati, Hanifah; Hasanah, Aan; Dasari, Dadan
Jurnal Elemen Vol 11 No 1 (2025): January
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/jel.v11i1.26873

Abstract

The mathematical literacy skills of Indonesian students, as reflected in the PISA results, continue to be a concern because of their poor performance. Students with high mathematical disposition and high self-efficacy are often more proficient in mathematical literacy. This study aimed to examine how mathematical disposition and self-efficacy affect students’ mathematical literacy skills. This study employed a quantitative approach with a nonexperimental design and adopted a causal associative methodology. Data collection involved administering mathematical disposition and self-efficacy questionnaires, along with a mathematical literacy test, to 56 junior high school students. The analysis was performed using structural equation modeling-partial least squares (SEM-PLS) in the JASP 0.18.3.0 application. The results showed that mathematical disposition significantly enhances both self-efficacy and mathematical literacy skills. Conversely, while self-efficacy positively influenced mathematical literacy skills, the effect was not statistically significant.
The Process of Mathematical Literacy in Middle School Students: Analyzing the Role of Mathematical Dispositions Nurhayati, Hanifah; Hasanah, Aan; Fitriyah, Yuni; Febrianti, Tri Sedya
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 25, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mathematical literacy extends beyond solving equations to applying mathematical concepts in everyday life. This study investigated the development of mathematical literacy and the challenges students face, analyzed through their mathematical dispositions. A qualitative case study methodology was employed, utilizing a PISA-equivalent test, a mathematical disposition questionnaire, and interviews. 40 7th-grade students were classified into high, moderate, and low disposition groups, with a detailed analysis of three representative students from each group. The Results indicated that students with high mathematical dispositions solved problems effectively, students could formulate the mathematical problem, apply mathematical concepts, and interpret real-world outcomes. Conversely, those with moderate and low dispositions struggled to apply relevant concepts and could only identify given information for problem-solving. These challenges are associated with a lack of understanding of fundamental concepts, particularly proportional reasoning. Factors such as motivation, interest, self-confidence, and attitudes toward mathematics significantly influence students' dispositions and their mathematical literacy skills.         Keywords: mathematical literacy, mathematical literacy process, mathematical disposition. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v25i2.pp893-913
PENGEMBANGAN MODUL AJAR MATERI FLUIDA DINAMIS BERBASIS DISCOVERY LEARNING BERORIENTASI PEMAHAMAN PESERTA DIDIK SMA Nurhayati, Hanifah; Efendi, Ridwan; Sasmita, Dedi
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpf.v13i1.57513

Abstract

Upaya membantu peserta didik memahami fluida dinamis, implementasi modul ajar berbasis discovery learning ialah solusi yang efisien. Penelitian memiliki tujuan untuk mengevaluasi kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan modul ajar materi fluida dinamis dalam meningkatkan pemahaman peserta didik. Penelitian dikembangkan menggunakan metode Research and Development (R&D), yang memanfaatkan model pengembangan ADDIE dengan tahapan analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian melibatkan 67 peserta didik kelas XI MIPA SMA yang terdiri dari 31 peserta didik pada uji coba kelompok kecil dan 36 peserta didik pada uji coba kelompok besar. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar validasi isi dan konstruk, pre-test dan post-test, serta angket respons peserta didik. Teknik analisis data yang dipakai untuk mengukur kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan ialah persentase nilai validator, persentase respons peserta didik, dan N-gain. Berdasarkan data yang diperoleh, disimpulkan bahwa hasil uji validasi memperoleh nilai 83,33% untuk validasi isi dan 82,15% untuk validasi konstruk, yang mana keduanya memiliki kategori sangat layak. Respons peserta didik terhadap modul ajar memperoleh nilai 82,90% dengan kategori sangat praktis pada uji coba kelompok kecil dan memperoleh nilai 78,72% dengan kategori praktis pada uji coba kelompok besar. Selain itu, hasil N-Gain menunjukkan bahwa penggunaan modul ajar dikategorikan tinggi dengan nilai 0,79 dan efektif dalam mengembangkan pemahaman peserta didik. Penggunaan modul ajar memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan pemahamannya sekaligus berfungsi sebagai panduan bagi guru di kelas.
Co-Authors Aan Hasanah Dadan Dasari Efendi, Ridwan Febrianti, Tri Sedya Fitriyah, Yuni Sasmita, Dedi