Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Muhammad Wafa Rifqia
Universitas Pelita Bangsa
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN METODE LEARNING BY DOING DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS V DI SEKOLAH DASAR Muhamad Sudharsono; Amelia Putri; Asma Zakiyah; Deby Anatasya Salsabila; Komala Sari; Muhammad Wafa Rifqia
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5109

Abstract

The learning by doing method or learning method involves students directly to the learning material, which helps students play an active role in the classroom. This study aims to analyze the process of applying the learning by doing method in learning Natural and Social Sciences (IPAS) in elementary schools. This research uses qualitative methods and literature studies, which collect a number of theories from various books and scientific journals. The main stages in this research are to find out how to apply the learning by doing method, what are the supporting and inhibiting factors in the process of applying the learning by doing method. It can be outlined that in this study the learning by doing method will be very helpful in increasing student interest, high curiosity, helping students solve problems independently and wisely, and developing critical and creative thinking skills. Metode learning by doing atau metode pembelajaran yang melibatkan siswa secara langsung terhadap materi pembelajaran, yang membantu siswa berperan aktif di dalam kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalis proses penerapan metode learning by doing dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar. Penelitian ini mengguanakan metode kualitatif dan studi literatur, yaitu mengumpulkan sejumlah teori dari berbagai buku dan jurnal ilmiah. Tahapan utama dalam penelitian ini yaitu mengetahui bagaimana cara penerapan metode learning by doing, faktor pendukung dan penghambat apa saja dalam proses penerapan metode learning by doing. Dapat digaris besari bahwa dalam penelitian ini metode learning by doing akan sangat membantu dalam meningkatkan minat siswa, rasa keingintahuan yang tinggi, membantu siswa memecahkan masalah secara mandiri dan bijak, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif.
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL BAGI ANAK TUNAGRAHITA: OBSERVASI DALAM KEGIATAN BELAJAR DI PKBM SEHATI Ira Restu Kurnia; Muhammad Wafa Rifqia; Ikhsan Fauzi Cahyo Pratomo; Tengku Reynaldi Riansyah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5376

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penggunaan media pembelajaran visual dalam mendukung proses belajar anak tunagrahita di PKBM SEHATI. Media visual, seperti gambar, poster, video, dan alat peraga, memainkan peran penting dalam meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar siswa dengan keterbatasan intelektual. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, melibatkan observasi langsung dan wawancara dengan guru dan pengelola PKBM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media visual efektif dalam membantu siswa memahami konsep abstrak, meningkatkan keterlibatan belajar, dan memperkuat memori mereka. Penelitian ini juga mengidentifikasi berbagai tantangan, termasuk keterbatasan sumber daya, keragaman kemampuan siswa, kurangnya pelatihan guru, dan minimnya dukungan teknologi. Untuk mengatasi hambatan tersebut, diperlukan kolaborasi lintas sektor antara lembaga pendidikan, pemerintah, dan komunitas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media pembelajaran visual memiliki potensi besar dalam menciptakan lingkungan belajar inklusif bagi anak tunagrahita, namun memerlukan dukungan sistemik untuk mencapai hasil yang optimal.
Co-Authors Amelia Putri Asma Zakiyah Deby Anatasya Salsabila Ikhsan Fauzi Cahyo Pratomo Ira Restu Kurnia Komala Sari Muhamad Sudharsono Tengku Reynaldi Riansyah