Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal)
Izzah Lailatul Fazriah
Universitas Pelita Bangsa
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Mathematics Physics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Menganalisis Proses Belajar dan Pembelajaran dalam Teori Kognitif pada Peserta Didik di Sekolah Dasar Awalina Barokah; Arimbi Lolita Hayuningtyas; Izzah Lailatul Fazriah; Safnatun Nazah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 3 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i3.6793

Abstract

Penggunaan teori kognitif pada strategi pembelajaran dapat memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan berperan penting dalam menghormati peran aktif peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah supaya kita sebagai pendidik bisa lebih memahami motorik anak, keaktifan anak dalam di kelas saat pembelajaran, kita juga bisa mengetahui proses anak mengingat sesuatu dan bisa memecahkan masalah yang terjadi dalam pembelajaran. Sedangkan pada penelitian ini, Manfaat nya adalah bisa lebih mengetahui proses belajar anak dalam perkembangan kognitif pembelajarannya melalui pemahaman anak dalam belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian literature dengan kajian pustaka berdasarkan jurnal atau teori yang diteliti . Hasil menunjukkan teori yang akan dibahas dalam jurnal ini teori Kognitif yang merupakan perkembangan kemampuan berpikir dan perkembangan individu dalam kemampuan kognitif tidak bisa diukur secara umum karena masih ada faktor lingkungan sosial yang mempengaruhinya. Kesimpulan yang ditemukan pada penelitian ini adalah dimana perlunya guru harus berhati-hati untuk menarik perhatian siswa selama proses belajar mengajar Karena setiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda-beda, dan perlunya Pembelajaran yang harus disesuaikan dengan situasi dan kondisi siswa yang bersangkutan
Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Mind Map untuk Meningkatan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik (Penelitian Quasi Exsperimen Kelas IV SDN Karangjaya 02 Materi Kegiatan Ekonomi) Izzah Lailatul Fazriah; Maha Putra
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 4 (2026): November (In Press)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i4.3299

Abstract

This study aimed to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by Mind Maps on the learning outcomes of fourth-grade students at SDN Karangjaya 02 in the topic of economic activities. This research was motivated by the low learning outcomes of students, which were related to the use of learning approaches that were less varied and had not fully involved students in solving problems during the learning process. Therefore, an interactive learning approach such as Problem Based Learning assisted by Mind Maps was needed to help students understand economic activities more actively and systematically. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of 22 students in the experimental class and 22 students in the control class, selected using a purposive sampling technique. Data were collected through pretests and posttests and analyzed using the normality test, homogeneity test, and the Independent Samples t-test with the assistance of IBM SPSS Statistics software. The results showed that the mean posttest score of the experimental class was higher than that of the control class. The hypothesis test yielded a significance value (Sig. (2-tailed)) of 0.000 (< 0.05), indicating that H₀ was rejected and H₁ was accepted. Therefore, it can be concluded that the Problem Based Learning model assisted by Mind Maps had a significant effect on students' learning outcomes in the topic of economic activities for fourth-grade students at SDN Karangjaya 02.
Co-Authors Arimbi Lolita Hayuningtyas Barokah, Awalina Maha Putra Safnatun Nazah