Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Dian Sarmita
STKIP Widyaswara Indonesia
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Inquiry Based Learning (IBL) Menggunakan Media Wordwalll terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Murid Kelas V UPT SD Negeri 07 Mudiak Lawe Zahara Putri Yuni; Dian Sarmita; Esa Yulimarta
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 19 No. 1 (2026): Lentera
Publisher : STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52217/nkw47171

Abstract

This research is motivated by the low reading comprehension ability of students in class V of UPT SD Negeri 07 Mudiak Lawe, Sungai Pagu District, South Solok Regency. The purpose of this study is to determine the influence of the Inquiry Based Learning (IBL) learning model using Wordwall media on students' reading comprehension skills. This study uses a quantitative approach with a one-group pretest-posttest design research. The population and sample of this study are all students of class V UPT SD Negeri 07 Mudiak Lawe with a total of 20 students. The instrument used is in the form of an objective test that has been tested for validity. The results showed that students' reading comprehension ability after treatment was higher than before being treated. This is evidenced by the results of the hypothesis test analysis that the significance value  of the pretest and posttest of students is 40.61 ˃ 2.093. So it can be stated that H0 is rejected and H1 is accepted. Thus, it can be concluded that there is a significant influence in the application  of the Inquiry Based Learning (IBL) learning model using Wordwall media on the reading comprehension ability of students in grade V of UPT SD Negeri 07 Mudiak Lawe, Sungai Pagu District, South Solok Regency.
Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Berdiferensiasi dengan Teknik Permodelan terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Pascabencana Murid Kelas V di Kabupaten Solok Lili Ratnasari; Dian Sarmita; Yunadil Husni
Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 12 No. 4 (2026): On Proses
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/capdke19

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan keterampilan menulis teks eksplanasi pascabencana pada murid kelas V yang mengikuti tiga perlakuan pembelajaran, yaitu Think Talk Write (TTW), TTW Berdiferensiasi, dan TTW Berdiferensiasi dengan Teknik Permodelan di Kabupaten Solok. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen dan desain tiga kelompok posttest-only, dengan kelompok TTW sebagai kelompok pembanding aktif. Sampel berjumlah 56 murid yang dipilih secara purposif, terdiri atas kelompok TTW (n=11), TTW Berdiferensiasi (n=28), dan TTW Berdiferensiasi dengan Teknik Permodelan (n=17). Data dikumpulkan melalui tes unjuk kerja menulis teks eksplanasi dengan konteks pascabencana dan dinilai menggunakan rubrik analitik yang mencakup isi, struktur teks, unsur kebahasaan, kosakata dan kalimat efektif, serta ejaan. Analisis meliputi statistik deskriptif, Shapiro–Wilk, Levene, One-Way ANOVA, dan uji post-hoc Tukey–Kramer berdasarkan statistik ringkasan yang tersedia. Rata-rata skor posttest masing-masing kelompok adalah 69,09; 83,04; dan 89,12. Perhitungan ulang dari statistik ringkasan menghasilkan F(2,53)=14,98, p<0,001, dengan η²=0,361. Uji post-hoc menunjukkan perbedaan signifikan antara TTW dan TTW Berdiferensiasi (selisih=13,95; p<0,001) serta antara TTW dan TTW Berdiferensiasi dengan Teknik Permodelan (selisih=20,03; p<0,001). Perbedaan antara TTW Berdiferensiasi dan TTW Berdiferensiasi dengan Teknik Permodelan sebesar 6,08 poin tidak signifikan (p=0,105). Hasil tersebut menunjukkan bahwa perbedaan omnibus terutama terkait dengan perbedaan kelompok TTW terhadap dua kelompok lainnya.
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) BERBANTUAN MEDIA CANVA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS SURAT PRIBADI MURID KELAS IV UPT SDN 04 BARIANG RAO-RAO Febi Yutia Sari; Dian Sarmita; Lili Ratnasari
Jurnal Tunas Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2026): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/pgsd.v9i1.4470

Abstract

Kemampuan menulis yang rendah pada siswa kelas IV di UPT SDN 04 Bariang Rao-Rao, Kecamatan Sungai Pagu, Kabupaten Solok Selatan, menjadi dorongan untuk penelitian ini. Anak-anak masih kesulitan menyusun semua komponen surat pribadi, menulis isi surat, dan menggunakan tata bahasa serta tanda baca yang benar. Selain itu, siswa juga kurang terlibat dalam kegiatan belajar karena proses pembelajaran berpusat pada guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kemampuan siswa dalam menulis surat pribadi dipengaruhi oleh pendekatan Project Based Learning (PjBL) dengan memanfaatkan Canva sebagai media. Penelitian ini menggunakan desain Nonequivalent Control Group Posttest-Only, strategi eksperimental, dan metode kuantitatif. Sampel penelitian terdiri dari 44 siswa, yang dibagi menjadi dua kelompok masing-masing 22 siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen. Sebuah tes menulis surat pribadi dilakukan untuk mengumpulkan data. Uji t, uji homogenitas, dan uji normalitas digunakan untuk menilai data tersebut. Berdasarkan temuan, siswa di kelas eksperimen memiliki skor rata-rata menulis surat pribadi sebesar 90, dibandingkan dengan 73 di kelompok kontrol. Berdasarkan hasil uji hipotesis, nilai t yang dihitung adalah 7,392, yang lebih besar dari nilai t tabel 2,000 pada tingkat signifikansi 0,05. Jadi, dapat dikatakan bahwa siswa kelas IV di UPT SDN 04 Bariang Rao-Rao, Kecamatan Sungai Pagu, Kabupaten Solok Selatan, memiliki keterampilan menulis surat pribadi yang jauh lebih baik berkat paradigma Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) berbantuan media Canva. Kata kunci: keterampilan menulis, Canva, pembelajaran berbasis proyek, surat pribadi
Co-Authors Esa Yulimarta Febi Yutia Sari Lili Ratnasari Yunadil Husni Zahara Putri Yuni