Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) Bantenese Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan Ekonomi, Akuntansi dan Kewirausahaan (JPEAKU) GENFABET: Jurnal Pendidikan Dasar
Dita Amelia Putri
Universitas Siliwangi
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Peran Ganda Guru: Pengajar dan Pemberi Layanan Bimbingan Konseling Siswa Dita Amelia Putri
JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) Vol 9 No 2 (2025): JKP (Jurnal Konseling Pendidikan)
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/jkp.v9i2.32590

Abstract

Guru memiliki kedudukan yang esensial dalam sistem pendidikan, tidak hanya berfungsi sebagai penyampai pengetahuan, tetapi guru juga berperan sebagai pembimbing yang membantu siswa menanggulangi berbagai masalah baik di bidang akademis maupun kehidupan sehari-hari. Peran ganda ini menuntut guru untuk mampu mengenali kebutuhan, potensi, serta hambatan yang dialami peserta didik, baik dalam aspek kognitif, afektif, maupun sosial. Tujuan penelitian ini adalah 1) mendeskripsikan peran ganda guru sebagai pengajar sekaligus pembimbing dalam proses pendidikan di sekolah 2) Mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dalam menjalankan peran ganda tersebut. 3) Memberikan rekomendasi strategi bagi guru dalam mengoptimalkan peran ganda untuk mendukung keberhasilan pendidikan secara holistik. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sebagai pengajar harus memiliki kompetensi pedagogic, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi professional. Selain itu guru harus memberikan pelayanan kepada siswa melalui layanan bimbingan konseling sederhana yang terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran, guru dapat memberikan dukungan emosional, motivasi belajar, serta solusi atas berbagai persoalan yang dihadapi siswa. Penelitian dan kajian tentang peran ganda guru menunjukkan bahwa keberhasilan pendidikan tidak hanya ditentukan oleh kualitas pengajaran, tetapi juga sejauh mana guru mampu menjadi pendamping yang peka terhadap dinamika perkembangan peserta didik. Dengan demikian, guru berfungsi sebagai agen perubahan yang berkontribusi terhadap pembentukan karakter, kemandirian, dan kesiapan siswa dalam menghadapi tantangan kehidupan.
Exploring Multidimensional Relationships between Educational Situation Perception, Teacher Support, Digital Learning Engagement, and Academic Self-Efficacy in Elementary School Dita Amelia Putri; Muhammad Alie Muzakki
GENFABET: Generasi Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2026): GENFABET: Generasi Pendidikan Dasar
Publisher : CV. Akademi Merdeka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70152/genfabet.v2i2.345

Abstract

This study examines the structural relationships among students’ perceptions of the learning environment, perceived teacher support, academic self-efficacy, and students’ engagement in digital learning in elementary school digital learning contexts. A quantitative survey approach was employed, and the data were analyzed using Partial Least Squares-Structural Equation Modeling (PLS-SEM). The findings reveal that academic self-efficacy significantly predicts students’ participation in digital learning activities. Teacher support significantly contributes to strengthening academic self-efficacy and indirectly influences digital learning engagement through the improvement of students’ academic confidence. In contrast, educational situation perception does not show a significant direct relationship with either academic self-efficacy or digital learning engagement. The sequential mediation pathway involving teacher support and academic self-efficacy is statistically confirmed. The model demonstrates satisfactory explanatory power and predictive relevance. The results suggest that psychologically driven factors supported by effective pedagogical practices play a more central role in fostering students’ digital engagement than contextual perceptions operating independently. These findings highlight the mediating role of academic self-efficacy within the multidimensional framework tested in this study.
Implementasi Metode Book Review Berbasis Diskusi Dalam Meningkatkan Literasi Pedagogik Mahasiswa Lu'luil Maxnun; Dita Amelia Putri
JPEAKU (Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi Kewirausahaan) Vol 6 No 1 (2026): JPEAKU (Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi dan Kewirausahaan)
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jpeaku.v6i1.28703

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode book review berbasis diskusi dalam meningkatkan literasi pedagogik mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Penelitian dilakukan pada mahasiswa semester satu pada mata kuliah Pengantar Pendidikan dengan jumlah responden sebanyak 112 mahasiswa yang terbagi dalam empat kelas. Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui membaca dan mendiskusikan tiga buku pendidikan, yaitu Pendidikan Kaum Tertindas, Teach Like Finland, dan Totto-chan: Gadis Cilik di Jendela. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan dukungan data kualitatif reflektif. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan refleksi tertulis mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode book review berbasis diskusi memberikan dampak positif terhadap literasi pedagogik mahasiswa dengan nilai rata-rata seluruh indikator berada pada kategori tinggi (Mean > 3,25). Hasil analisis refleksi mahasiswa menunjukkan lima tema utama, yaitu nilai-nilai guru (81,25%), pemahaman konsep pendidikan (78,57%), pemahaman peran guru (75,89%), manfaat membaca buku pendidikan (73,21%), dan manfaat diskusi kelompok (71,43%). Temuan ini menunjukkan bahwa metode book review berbasis diskusi efektif dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap konsep pendidikan dan profesi guru. Penelitian ini merekomendasikan penerapan metode book review berbasis diskusi sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan literasi pedagogik mahasiswa calon guru.
PENINGKATAN LITERASI DAN INKLUSI PASAR MODAL MAHASISWA MELALUI PROGRAM SEKOLAH PASAR MODAL DI UNIVERSITAS SILIWANGI Dim Zarita Suryanugraha; Ana Sakinatun Nisa; Dita Amelia Putri; Tine Badriatin
BANTENESE : JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT Vol. 8 No. 1 (2026): Bantenese: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Pusat Studi Sosial dan Pengabdian Masyarakat Fisipkum Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/dxv16374

Abstract

Program pengabdian pada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan literasi dan inklusi pasar modal mahasiswa melalui Program Sekolah Pasar Modal di Universitas Siliwangi. Latar belakang kegiatan ini didasarkan pada masih rendahnya tingkat literasi keuangan masyarakat, khususnya pada sektor pasar modal, meskipun jumlah investor di Indonesia terus mengalami peningkatan. Kegiatan ini menggunakan metode ceramah, diskusi, dan praktik langsung yang melibatkan 300 mahasiswa Jurusan Perbankan dan Keuangan Universitas Siliwangi. Evaluasi dilakukan melalui pretest dan posttest dengan mengacu pada indikator literasi keuangan pasar modal dari Otoritas Jasa Keuangan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada tingkat literasi pasar modal mahasiswa, dengan kenaikan skor dari 35% menjadi 65%. Pendekatan yang mengombinasikan teori dan praktik, serta keterlibatan praktisi, memberikan pengalaman belajar yang lebih komprehensif dan aplikatif. Meskipun terdapat kendala seperti keterbatasan waktu dan pemahaman istilah teknis, kegiatan ini terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa dan berpotensi menjadi model edukasi berkelanjutan dalam membentuk investor muda yang cerdas dan bertanggung jawab.
Co-Authors Ana Sakinatun Nisa Badriatin, Tine Dim Zarita Suryanugraha Lu'luil Maxnun Muhammad Alie Muzakki