Garuda - Garba Rujukan Digital

INOVASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MELALUI TEORI GENERATIF Falihah, Nadiyah Al; Rahmatul, Siti; Bakar, M.Yunus Abu
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v8i4.6983

Teori yang dikembangkan oleh Noam Chomsky menyoroti kemampuan bahasa untuk menghasilkan kalimat secara kreatif dengan memanfaatkan struktur dasar yang mengikuti aturan tata bahasa tertentu. Bahasa Arab, yang memiliki struktur internal dan eksternal yang unik, cocok untuk penerapan transformasi serta variasi susunan kata. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif meta-analisis, menggabungkan berbagai literatur dan penelitian untuk mengevaluasi relevansi teori ini dalam konteks bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan transformasional-generatif memperkuat pemahaman mendalam tentang struktur bahasa, meningkatkan kreativitas siswa, serta mendorong partisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Tantangan dalam penerapan teori ini mencakup kebutuhan akan data berkualitas dan pemahaman struktur kalimat yang akurat. Meskipun demikian, teori ini memberikan manfaat yang signifikan dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang dinamis, mendukung kemampuan berpikir kritis, serta meningkatkan keterampilan komunikasi siswaKata kunci: Teori Transformatif-Generatif, Bahasa arab, pembelajaran bahasa arab, tata bahasa

Implementasi Teori Humanistik dalam Pembentukan Karakter Anak di Sekolah Salsabila, Nur ‘Aliyah; Sinta, Imaya; Bakar, M.Yunus Abu
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Humanistik dalam pendidikan anak sekolah menekankan pentingnya memanusiakan individu secara menyeluruh. Penelitian ini mengeksplorasi penerapan teori humanistik dalam proses belajar-mengajar, dengan penekanan pada perlakuan peserta didik sebagai subjek. Tujuan dari teori humanistik adalah untuk mengembangkan manusia secara utuh,dan menciptakan agar manusia peka terhadap lingkungannya,sehingga individu dapat memahami diri mereka dan lingkungan di sekitarnya dengan lebih baik. Dalam konteks ini, teori humanistik menekankan bahwa pendidik harus berperan sebagai fasilitator yang membimbing siswa tanpa memberikan beban berlebihan, serta menanamkan nilai-nilai positif dan mengidentifikasi perilaku negatif. Tujuan utama dari teori humanistik adalah untuk memanusiakan manusia secara keseluruhan sebagai makhluk ciptaan Allah SWT. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dan analisis data . Hasil penelitian menunjukkan bahwa teori humanistik bertujuan untuk menjadikan individu lebih paham terhadap perubahan dalam lingkungan serta diri mereka sendiri. Pendidikan yang berbasis humanistik berfokus pada pengembangan potensi intelektual siswa sebagai makhluk Allah SWT yang memiliki fitrah manusiawi. Dalam pendekatan pendidikan humanistik, pendidik diarahkan untuk membentuk karakter siswa guna meningkatkan potensi intelektual yang dimiliki. Proses pengajaran dalam pendekatan ini menekankan gaya belajar siswa, di mana pendidik hanya memberikan arahan agar siswa dapat belajar dengan efektif. Teori belajar humanistik berpendapat bahwa perilaku peserta didik ditentukan oleh diri mereka sendiri, bukan oleh lingkungan atau pengetahuan yang ada,peserta didik akan dibentuk menjadi manusia yang berkarakter dan peduli dengan sesama.

Pentingnya Mengkaji Filsafat Pendidikan Islam Dalam Upaya Mengembangkan Pendidikan Islam Masyarakat Madani Prasetyo, Farhandika Ilham; Yanti, Elly Rahmah; Bakar, M.Yunus Abu
Foramadiahi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Keislaman Vol 16, No 1 (2024): Edisi Juni
Publisher : IAIN Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46339/foramadiahi.v16i1.899

Adapun penelitian ini bertujuan untuk pentingnya mengkaji filsafat pendidikan islam bagi masyarakat madani yang mana telah dilakukan sebuha penelitian yang di dukung dari berbagai faktor. Hal yang melatar belakangi permasalahan ini ialah Tantangan globalisasi semakin mengguncang tatanan sosial masyarakat. Hal ini bisa menjadi ancaman nyata bagi bangsa jika dibiarkan mengalir terus menerus tanpa upaya yang berarti. Berbagai masalah muncul, antara lain kebobrokan moral, kebobrokan moral, bahkan disintegrasi bangsa. Ini membutuhkan revolusi dalam sistem sosial masyarakat. Civil society sebagai istilah lama yang kemudian disebut sebagai “Islam” dengan kata “civil society” menjadi penting untuk menyarankan perubahan. Masyarakat sipil adalah bentuk masyarakat ideal yang dicita-citakan semua bangsa. Membangun masyarakat madani membutuhkan berbagai material yang kuat dan tahan lama dengan landasan agama. Kunci bangunan itu adalah pendidikan Islam. Pendidikan Islam berusaha untuk menciptakan generasi muslim yang unggul yang bersatu dalam masyarakat yang religius, bermoral, berkualitas dan kreatif dalam membangun peradaban. Oleh sebab itu, dalam artikel ini kami akan memaparkan lebih jelas terkait filsafat pendidikan Islam dan masyarakat madani itu sendiri. Dalam penelitian ini kami memakai metode kepustakaan atau library resarch yang kualitatif agar mendapatkan hasil yang relatif dan jelas dengan informasi yang rinci serta analisa berbagai studi kepustakaan. Hasil penelitian ini kami rangkum dari pakar,metode,dan lain sebagainya sehingga memungkinkan penelitian kami bisa memberikan hasil yang sebaik mungkin,karena mengkaji filsafat pendidikan islam harus mendalami dari dasar nya sehingga tidak ada kesalah pahaman. Manfaat penelitian ini tidaklah lain ialah upaya dalam pengembangan khususnya masyarakat madani agar mereka bisa memiliki bekal dalam bersaing serta berfikir terkait filsafat pendidikan islam dan bisa juga masyarakat madani mau mengembangkan filsafat pendidikan Islam yang mana lebih baik lagi dari kami maupun para pendahulunya. Kata kunci: Masyarakat Madani, Pendidikan Islam, Filsafat Pendidikan Islam

Ecopedagogy and Environmental Literacy in Research Trends in Indonesia Amaliati, Siti; Rusydiyah, Evi Fatimatur; Bakar, M.Yunus Abu
QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Vol 16 No 2 (2024): Qalamuna - Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Program Pascasarjana IAI Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/qalamuna.v16i2.5359

This study analyzes the trend and development of eco-pedagogy literacy in Indonesia from 2016 to 2024. The method used was a Systematic Literature Review (SLR) with the PRISMA protocol, analyzing 27 articles that met the inclusion criteria. The results of this study showed 1) a significant increase in the number of publications related to eco pedagogy literacy, especially publications in 2023, 2) Qualitative research with high school students as subjects and questionnaires as research tools are often used, 3) Problem-Based Learning (PBL) and Contextual Learning (CL) are the most common learning strategies applied in eco pedagogy. In addition, environmental awareness is the theme most often associated with ecopedagogy literacy in Indonesia. The study also revealed that the Research and Development (RnD) approach is rarely applied, so there are opportunities for developing innovative learning modules and educational media that are more interactive in introducing eco-pedagogy. This research contributes to understanding how environmental education can be strengthened through eco pedagogy and encourages further research that focuses on using technology in learning to improve environmental literacy. As such, the findings are highly relevant to supporting the development of more sustainable education programs in Indonesia.

Ecopedagogy and Environmental Literacy in Research Trends in Indonesia Amaliati, Siti; Rusydiyah, Evi Fatimatur; Bakar, M.Yunus Abu
QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Vol. 16 No. 2 (2024): Qalamuna - Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Program Pascasarjana IAI Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/qalamuna.v16i2.5359

This study analyzes the trend and development of eco-pedagogy literacy in Indonesia from 2016 to 2024. The method used was a Systematic Literature Review (SLR) with the PRISMA protocol, analyzing 27 articles that met the inclusion criteria. The results of this study showed 1) a significant increase in the number of publications related to eco pedagogy literacy, especially publications in 2023, 2) Qualitative research with high school students as subjects and questionnaires as research tools are often used, 3) Problem-Based Learning (PBL) and Contextual Learning (CL) are the most common learning strategies applied in eco pedagogy. In addition, environmental awareness is the theme most often associated with ecopedagogy literacy in Indonesia. The study also revealed that the Research and Development (RnD) approach is rarely applied, so there are opportunities for developing innovative learning modules and educational media that are more interactive in introducing eco-pedagogy. This research contributes to understanding how environmental education can be strengthened through eco pedagogy and encourages further research that focuses on using technology in learning to improve environmental literacy. As such, the findings are highly relevant to supporting the development of more sustainable education programs in Indonesia.

Title

Found 5 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 5 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 5 Documents
Search