Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS utile: Jurnal Kependidikan
Ma'ruf Wijaya, Agi
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Pembelajaran IPS pada Kurikulum Merdeka Belajar di SMP Argopuro 1 Kabupaten Jember Gerso, Natalis; Iqbal Ibrahim H, M.; Ma'ruf Wijaya, Agi
utile: Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 2 (2024): utile: Jurnal Kependidikan
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/jut.v10i2.3117

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh keberhasilan penerapan pembelajaran berdeferensiasi pada implementasi kurikulum merdeka pada beberapa penelitian terdahulu. Hasil pembelajaran berdiferensiasi memberikan dampak yang positif baik dari segi pengajar maupun peserta didik. Oleh karena itu tujuan dari peneliti akan menganalisis proses pembelajaran IPS dengan menggunakan kurikulum merdeka yang berlangsung di SMP Argopuro 1 Kabupaten Jember. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran IPS pada kurikulum merdeka belajar di SMP Argopuro 1 Kabupaten Jember. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Temuan pada penelitian ini yaitu guru IPS sudah melakukan perencanaan pembelajaran dengan menyusun perangkat pembelajaran yang berlandas pada kurikulum merdeka. Kemudian guru juga melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan apa yang telah direncanakan pada perangkat pembelajaran. Akan tetapi, guru juga melakukan penyesuaian dengan karakteristik dan kondisi dilapangan. Maka dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran IPS di SMP Argopuro 1 Kabupaten Jember sudah baik dan sesuai dengan implmentasi kurikulum merdeka.
Analisis Pembelajaran IPS pada Kurikulum Merdeka Belajar di SMP Argopuro 1 Kabupaten Jember Gerso, Natalis; Iqbal Ibrahim H, M.; Ma'ruf Wijaya, Agi
utile: Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 2 (2024): utile: Jurnal Kependidikan
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/jut.v10i2.3117

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh keberhasilan penerapan pembelajaran berdeferensiasi pada implementasi kurikulum merdeka pada beberapa penelitian terdahulu. Hasil pembelajaran berdiferensiasi memberikan dampak yang positif baik dari segi pengajar maupun peserta didik. Oleh karena itu tujuan dari peneliti akan menganalisis proses pembelajaran IPS dengan menggunakan kurikulum merdeka yang berlangsung di SMP Argopuro 1 Kabupaten Jember. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran IPS pada kurikulum merdeka belajar di SMP Argopuro 1 Kabupaten Jember. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Temuan pada penelitian ini yaitu guru IPS sudah melakukan perencanaan pembelajaran dengan menyusun perangkat pembelajaran yang berlandas pada kurikulum merdeka. Kemudian guru juga melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan apa yang telah direncanakan pada perangkat pembelajaran. Akan tetapi, guru juga melakukan penyesuaian dengan karakteristik dan kondisi dilapangan. Maka dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran IPS di SMP Argopuro 1 Kabupaten Jember sudah baik dan sesuai dengan implmentasi kurikulum merdeka.
Reconstructing Gen Z digital historical literacy through AI-based pedagogy in higher education Ma'ruf Wijaya, Agi; Robby Nur Satriya; Ilfiana Firzaq Arifin
Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS Vol. 13 No. 1 (2026): March
Publisher : Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/hsjpi.v13i1.93395

Abstract

History learning plays an important role in fostering historical awareness, national identity, and critical thinking. However, in reality, history learning still relies heavily on memorisation, resulting in underdeveloped digital history literacy among students, particularly in the areas of source verification, bias awareness, and visual reconstruction of events in the face of widespread misinformation. This study aimed to reconstruct digital history literacy among Generation Z by developing and implementing an artificial intelligence (AI)-based learning model for students in the Department of History Education at PGRI Argopuro University in Jember. This study employed an exploratory, sequential, mixed-methods approach to measure digital history literacy before and after model implementation. Results showed that implementing AI-based learning, including adaptive digital assistance, AI-based source analysis, visual history reconstruction, and digital inquiry learning, significantly improved students' digital history literacy from moderate to high levels. Qualitatively, students demonstrated development in critical thinking, creativity in creating visual history reconstructions, and ownership in designing digital history research. The theoretical contribution of this study is the development of a conceptual framework for AI-based digital historical literacy that integrates source verification, bias analysis, and visual historical reconstruction. In practice, these findings suggest the pedagogical and ethical integration of AI into history teaching in higher education to strengthen students' digital literacy in the modern information age.
Co-Authors Gerso, Natalis Ilfiana Firzaq Arifin Iqbal Ibrahim H, M. Robby Nur Satriya