Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Sulawesi Tenggara Educational Journal Cognitive
Sufyan, Qurrotul A’yun
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pentingnya Pedagogik Digital dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Bahasa Indonesia di Abad Ke-21 Riyadi Hs, Dedi Eko; Sufyan, Qurrotul A’yun
Sulawesi Tenggara Educational Journal Vol 4 No 3: Desember (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sulawesi Tenggara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54297/seduj.v4i3.843

Abstract

Dewasa ini abad ke-21 khususnya dalam perkembangan teknologi informasi dam komonikasi (TIK) semakin cepat, diibaratkan seperti hanya dalam kurun waktu hitungan detik saja berbagai informasi dapat diterima dengan sangat mudah. Pun demikian dalam dunia Pendidikan semakin maju, seorang seyogyanya harus mamou dan bias dalam mengikuti setiap perubahan yang ada utamanya jika ada hubungan dengan teknologi. Saat ini, pendidik tidak hanya menawarkan mata pelajaran tradisional atau konvensional, tetapi mereka harus dapat menggunakan teknologi sebagai alat pembelajaran. Pendidik harus kreatif dan inovatif dalam merencanakan pembelajaran, terutama dalam pemanfaatan teknologi. Namun pada kenyataannya, pendidik Indonesia belum dapat memanfaatkan teknologi secara maksimal. Masih banyak pendidik yang tampaknya belum siap dengan munculnya teknologi ini. Ketika Anda mempertimbangkan bahwa semua area saat ini menggunakan digitalisasi. Untuk itu, tujuan dari penelitian ini yaitu 1) kompetensi pendidik pada abad ke-21 dengan penguasaan pedagogik digital, 2) kompetensi tambahan yang kompleks untuk dapat membangun budaya multiliterasi pada peserta didik era digital khususnya pada pendidik Bahasa Indonesia. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif berupa pencarian literatur dengan mencari kemudian menganalisis berbagai sumber. Dari hasil penelitian ini, nampaknya pendidik harus memiliki keterampilan pedagogik digital agar pendidik dapat meningkatkan keterampilannya sesuai dengan pembelajaran abad 21. Nantinya diharapkan pendidik mampu bersaing untuk eksis di eranya. digitalisasi yang cepat.
Teaching The Concept of Line Relationships Using The Inquiry Method in Fourth-Grade MI/Elementary Schools Sufyan, Qurrotul A’yun; HS, Dedi Eko Riyadi; Maftuhah, Maftuhah; Mushollin, Ahmad
Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 9 No. 2 (2025): Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian dan Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal ini diterbitkan oleh: PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35568/naturalistic.v9i2.5834

Abstract

This study aims to find out how the material for the relationship between lines is learned using the application of the inquiry method, as we all know that the term inquiry is used on various occasions, especially in the learning process. This study used the linra method. The inquiry method is one of the methods that can be applied to learning mathematics in elementary schools. Inquiry places more emphasis on search. Inquiry requires students to become researchers or scientists, but in the context of learning, students are still guided by the teacher, therefore inquiry is said to be a guided discovery method. Inquiry can be carried out through several systematic steps, namely: 1) Formulating the problem; 2) Proposing a hypothesis; 3) Collecting data; 4) Test the hypothesis based on the data collected; and 5) Make conclusions. This paper will describe the application of the inquiry method in the matter of interlinear relationships in Class IV MI/SD
IMPLEMENTASI TEORI BELAJAR YANG MELANDASI PEMBELAJARAN IPA DI SD/MI Sufyan, Qurrotul A’yun
Cognitive: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 1 (2023): Agustus
Publisher : CV. Jendela Gagasan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61743/cg.v1i1.8

Abstract

Pembelajaran akan tercipta jika pendidik aktif dan memahami pengetahuan yag akan diajarkan kepada peserta didik. makalah ini akan dijelaskan mengenai teori belajar, macam-macam teori belajar, serta teori belajar yang melandasi pembelajaran IPA di MI/SD. Teori belajar merupakan suatu konsep yang didalamnya menjelaskan proses perubahan tingkah laku seseorang dalam memperoleh kecakapan berdasarkan tingkah laku. Beberapa teori belajar yang dapat digunakan oleh pendidik dalam membantu jalannya kegiatan belajar peserta didik diantaranya adalah teori belajar behaviorisme, teori belajar konstruktivisme, teori belajar kognitivisme, teori humanistik. Teori belajar yang melandasi pembelajaran IPA di MI/SD dapat dilakukan dengan teori belajar kognitivisme, yang mana implikasinya Pembelajaran dengan menggunakan teori belajar kognitif ini lebih diarahkan pada pengalaman. Serta teori belajar konstruksivisme yang implikasi pembelajarannya dengan pengamatan, pemecahan masalah, dan eksperimen.
Co-Authors HS, Dedi Eko Riyadi Maftuhah Maftuhah Mushollin, Ahmad RIYADI HS, DEDI EKO