Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.551
P-Index
This Author published in this journals
All Journal BAHASTRA Semantik : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Gramatika Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Belajar Bahasa : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Pena Literasi Jurnal Idiomatik: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Serunai Bahasa Indonesia Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Lingua Susastra Sinar Sang Surya: Jurnal Pusat Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Ilmiah SEMANTIKA Eunoia : Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Kode : Jurnal Bahasa Curricula : Journal of Teaching and Learning Jurnal Gramatika: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Indonesian Language Education and Literature
Wirawati, Denik
Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Ahmad Dahlan
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Physics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Menulis Resensi Karya Fiksi di SMP Negeri 3 Pengasih Citra Ramadhani; Denik Wirawati
EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 6, No 1 (2026): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/eunoia.v6i1.5432

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan proses perencanaan pendekatan deep learning dalam materi menulis resensi karya fiksi kelas VIII di SMP Negeri 3 Pengasih, dan (2) mendeskripsikan implementasi pendekatan deep learning dalam materi menulis resensi karya fiksi kelas VIII SMP di Negeri 3 Pengasih. Jenis penelitian adalah kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi, lembar wawancara, dan dokumentasi. Teknik pengecekan keabsahan data menggunakan teknik Focus Group Discussion (FGD). Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi atau kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa perencanaan pembelajaran deep learning dalam pembelajaran menulis karya fiksi kelas VIII di SMP Negeri 3 Pengsih berfokus pada penentuan tujuan, strategi, dan karakteristik peserta didik. Perencanaan disusun secara sistematis untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran dilaksanakan melalui prinsip pembelajaran mendalam yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Pengalaman belajar sebagai proses yang dialami peserta didik dalam pembelajaran yaitu pertama tahap memahami untuk mengetahui tujuan pembelajaran dan materi secara mendalam. Kedua, peserta didik aktif mengaplikasikan pengetahuan melalui pembuatan resensi digital. Ketiga, peserta didik melakukan refleksi terhadap proses hasil pembelajaran dan memberikan penguatan dan motivasi.
PEDAGOGICAL INNOVATION WITH AUGMENTED REALITY IN FOLK POETRY EDUCATION: A TOOL FOR RECONSTRUCTING LOCAL WISDOM THROUGH IMMERSIVE LEARNING Yosi Wulandari; M Ardi Kurniawan; Denik Wirawati; Hari Adi Rahmad
Curricula: Journal of Teaching and Learning Vol. 11 No. 2 (2026): Curricula : Journal of Teaching and Learning
Publisher : LLDIKTI Wilayah X

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22216/9q32pb50

Abstract

This study presents a systematic literature review (SLR) on the integration of augmented reality (AR) in folk poetry education from 2019 to 2024. Although AR is increasingly prominent in STEM fields, its application in the humanities, especially literary instruction and cultural heritage preservation, remains limited. As an oral and symbolic form of intangible heritage, folk poetry presents pedagogical challenges related to abstraction, generational gaps, and cultural disconnection. Using the PRISMA framework, 94 Scopus-indexed publications were screened, resulting in 16 peer-reviewed articles for full analysis, focusing on trends, pedagogical strategies, and cultural dimensions of AR-based poetry learning. Findings indicate that AR enhances comprehension of symbolic language, fosters cultural empathy, and promotes multisensory learning through interactive visualisations, while revitalising oral traditions by linking digital technologies with traditional narratives. However, challenges persist, including limited infrastructure, insufficient teacher readiness, and the lack of culturally adaptive AR content. These results suggest future research integrating adaptive technologies, cultural sensitivity, and ethical considerations. Developing affordable, locally relevant AR tools has the potential to transform folk poetry instruction, particularly in Indonesia’s Kurikulum Merdeka, by aligning cultural preservation with innovative pedagogy and 21st-century competencies.
Co-Authors Annisa Rakhmawati Citra Ramadhani Fadilah Indriani Fenti Rustiana Ginis Illen Novif Rizkita Hari Adi Rahmad Harsi Nuria Astuti Hidayat, Ryan Isna Zumrotus Solikhah Julivan Nur Ahmad Sidiq M Ardi Kurniawan M. Ardi Kurniawan Mohammad Argi Arifandi Nuril Anwar Purnama, Muhammad Sega Sufia Purwati Zisca Diana Putri Puspita Sari Rahman, Fauzi Rahman, Hasrul Salman Wibisono Septina Rahayu Soffi Widyanesti Priwantoro, Soffi Widyanesti Syariful Fahmi Yosi Wulandari