Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of English Language and Education PRIMER: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Maallah, Muhammad Nur
Unknown Affiliation
Religion Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PERAN PENDIDIK TERHADAP PENINGKATAN SEMANGAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK MUHAMMADIYAH PAREPARE Risda, Risda; Djollong, Andi Fitriani; Makki, Makki; Maallah, Muhammad Nur; Ramli, Rosmiati
PRIMER : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 4 (2023): PRIMER : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, Agustus 2023
Publisher : LPPM Institut Teknologi Dan Kesehatan Aspirasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilaksanakan di SMK Muhammadiyah Parepare dengan permasalahan yaitu bagaimana semangat belajar peserta didik pada pelajaran pendidikan agama Islam, bagaimana peran pendidik dalam meningkatkan semangat belajar peserta didik pada pelajaran pendidikan agama Islam dan untuk bagaimana faktor pendukung dan penghambat dalam menumbuhkan semangat belajar peserta didik dengan menggunakan sumber data primer yaitu peserta didik, kepala sekolah, guru pendidikan agama Islam dan sumber data sekunder yaitu buku, dokumentasi dan artikel, teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi, teknik analisis data adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian bahwa semangat belajar peserta didik pada pelajaran pendidikan agama Islam sesuai data di lapangan berbeda-beda ada yang memiliki semangat belajar tinggi, sedang hingga rendah. Sejalan dengan hasil wawancara bahwa semangat belajar peserta didik berbeda-beda, akan tetapi mayoritas peserta didik memiliki semangat belajar tinggi. Peran pendidik terhadap peningkatan semangat belajar peserta didik memiliki peranan penting, antara lain, sebagai demonstrator, pengelola kelas, mediator, fasilitator dan motivator. Faktor pendukung dan penghambat dalam menumbuhkan semangat belajar peserta didik pertama, faktor pendukung seperti metode pembelajaran motivasi, dukungan dan kebutuhan peserta didik dalam belajar. Kedua, faktor penghambat seperti penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat, kurang disiplin, materi kurang diminati peserta didik.
The Role of Islamic Religious Education Learning in Shaping the Social Awareness of Students in Elementary Schools Sudarmin, Sudarmin; Muis, Andi Abd.; Maallah, Muhammad Nur; Idris, Mahsyar; Naim, Muhammad
Journal of English Language and Education Vol 11, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jele.v11i2.2263

Abstract

This study aims to analyze the cultivation and implementation of Islamic Religious Education (PAI) learning in shaping students' social awareness, and to identify the challenges faced at UPT SD Negeri 180 Kalimbua, Enrekang Regency. A descriptive qualitative approach was employed, with data gathered through participatory observation, in-depth interviews, and documentation. Informants consisted of the principal, two PAI teachers, four homeroom teachers for grades III–VI, and ten selected students. The findings reveal that: (1) PAI values were cultivated integratively and progressively by linking Islamic teachings to concrete social actions across grade levels; (2) PAI learning was implemented through inclusive, contextual, and social project-based approaches involving active parental and community participation; (3) primary challenges included student background heterogeneity and unsupportive external environments, addressed through adaptive, community-based collaborative strategies. This study concludes that integrated PAI learning significantly shapes empathy, caring, responsibility, and students' active participation in social life.
Co-Authors Andi Fitriani Djollong Idris, Mahsyar Makki, Makki Muis, Andi Abd. Naim, Muhammad RISDA, RISDA Rosmiati Ramli Sudarmin Sudarmin