Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Innovation Research and Knowledge Al-Maktabah: Jurnal Studi Islam Interdisiplin Al-Maktabah: Jurnal Studi Islam Interdisiplin
Nandang Syarif Hidayat
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Thoughts on Islamic Education According to the Perspective of Buya Hamka: Pemikiran Pendidikan Islam Menurut perspektif Haji Abdul Malik Karim Amrullah (Buya Hamka) Saparudin; Muhammad Syaifudin; Nandang Syarif Hidayat; Wan Luthfiyah
Al-Maktabah: Jurnal Studi Islam Interdisiplin Vol. 1 No. 2 (2024): August
Publisher : Syamilah Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami konsep pemikiran pendidikan Islam menurut Buya Hamka agar dapat diterapkan dalam dunia pendidikan masa kini yang penuh dengan masalah ketimpangan nilai-nilai dan akhlak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan kajian kepustakaan, yaitu mengumpulkan buku-buku karya Buya Hamka sebagai data primer serta buku-buku dan karya tulis lainnya tentang Buya Hamka seperti jurnal, skripsi, dan tesis, untuk kemudian dikaji dan dianalisis hingga menghasilkan kesimpulan. Penelitian ini dibatasi pada pemikiran-pemikiran Buya Hamka mengenai pendidikan, khususnya pendidikan Islam di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep pemikiran Buya Hamka tentang pendidikan Islam menekankan pada upaya maksimal dalam menumbuhkan dan memperkuat kepribadian individu. Dari hasil kajian ini, penulis menyusun proses munculnya pemikiran Buya Hamka, yang menunjukkan keterkaitan antara pemikiran pendidikan Buya Hamka dengan perjalanan hidupnya. Selanjutnya, penulis melakukan analisis terhadap pemikiran Buya Hamka yang dikaitkan dengan kondisi saat ini, menemukan relevansi pemikiran pendidikan Islam Buya Hamka dengan kondisi terkini, dan menyimpulkan bahwa penerapan pemikiran ini dapat membawa bangsa menuju kehidupan yang lebih baik.
Thoughts on Islamic Education According to the Perspective of Buya Hamka: Pemikiran Pendidikan Islam Menurut perspektif Haji Abdul Malik Karim Amrullah (Buya Hamka) Saparudin; Muhammad Syaifudin; Nandang Syarif Hidayat; Wan Luthfiyah
Al-Maktabah: Jurnal Studi Islam Interdisiplin Vol. 1 No. 2 (2024): August
Publisher : Syamilah Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami konsep pemikiran pendidikan Islam menurut Buya Hamka agar dapat diterapkan dalam dunia pendidikan masa kini yang penuh dengan masalah ketimpangan nilai-nilai dan akhlak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan kajian kepustakaan, yaitu mengumpulkan buku-buku karya Buya Hamka sebagai data primer serta buku-buku dan karya tulis lainnya tentang Buya Hamka seperti jurnal, skripsi, dan tesis, untuk kemudian dikaji dan dianalisis hingga menghasilkan kesimpulan. Penelitian ini dibatasi pada pemikiran-pemikiran Buya Hamka mengenai pendidikan, khususnya pendidikan Islam di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep pemikiran Buya Hamka tentang pendidikan Islam menekankan pada upaya maksimal dalam menumbuhkan dan memperkuat kepribadian individu. Dari hasil kajian ini, penulis menyusun proses munculnya pemikiran Buya Hamka, yang menunjukkan keterkaitan antara pemikiran pendidikan Buya Hamka dengan perjalanan hidupnya. Selanjutnya, penulis melakukan analisis terhadap pemikiran Buya Hamka yang dikaitkan dengan kondisi saat ini, menemukan relevansi pemikiran pendidikan Islam Buya Hamka dengan kondisi terkini, dan menyimpulkan bahwa penerapan pemikiran ini dapat membawa bangsa menuju kehidupan yang lebih baik.
ANALYSIS OF CONSTRUCTIVIST LEARNING THEORY IN ARABIC LANGUAGE LEARNING AT FADHILLAH MIDDLE SCHOOL, PEKANBARU Muhammad Ajiji Lubis; Muhammad Rifqi Ananda; Hakmi Wahyudi; Nandang Syarif Hidayat; Masbukin, Masbukin; Sri Wahyuni Hakim
Journal of Innovation Research and Knowledge Vol. 4 No. 7: Desember 2024
Publisher : Bajang Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53625/jirk.v4i7.9076

Abstract

Until now, the goal of education is to form individuals with spiritual strength, self-control, personality, intelligence, good morals, and skills that are useful for society. The learning process involves individuals actively in building knowledge through interaction with the environment, using approaches such as behaviorism, cognitive, and constructivism. Constructivism emphasizes that knowledge is the result of individual construction, which requires methods such as trial and error, dialogue, and active participation of students. In this context, this study focuses on the application of constructivism learning theory in Arabic language learning at Madrasah Tsanawiyah Fadhillah Pekanbaru. The research method used is qualitative with descriptive analysis, through interviews with the head of the madrasah and Arabic language teachers. The results of the study indicate that teachers have applied constructivism theory well, especially in vocabulary learning (mufradat) and kalam (speaking). However, there are several problems, such as the inability to apply this theory in each meeting due to limited time for assignments, as well as the lack of focus of some students during discussions.
Co-Authors Hakmi Wahyudi Masbukin Masbukin Muhammad Ajiji Lubis Muhammad Rifqi Ananda Muhammad Syaifudin Saparudin Sri Wahyuni Hakim Wan Luthfiyah