Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Analisa Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA)
Meilani, Imas
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Model Problem Based Learning Berbantuan E-Komik dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Meilani, Imas; Rahma, Nadya Alvi; Rachmawati, Tika Karlina
Jurnal Analisa Vol 10, No 2 (2024): Volume 10 Nomor 2 Tahun 2024
Publisher : Department of Mathematics Education, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, West Java, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ja.v10i2.43772

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan e-komik membantu siswa memahami konsep matematis. Model PBL dan e-komik dikombinasikan untuk membuat pembelajaran yang menarik, kontekstual, dan relevan bagi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest dan posttest. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan tes pemahaman matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa lebih memahami konsep matematis dengan bantuan e-komik. Kemampuan pemahaman matematis siswa meningkat sebesar 49%, yang tergolong dalam kategori sedang, berdasarkan analisis data Ngain; nilai rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada pretest dan posttest masing-masing meningkat menjadi 50,6% dan 75%, sedangkan persentase siswa tuntas dari 7,1% mencapai 89%. Angket respon menunjukkan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika, sebesar 60,4% siswa menyatakan respon yang positif. Oleh karena itu, menerapkan model ini dapat menjadi strategi pembelajaran matematika yang efektif pada kemampuan pemahaman konsep matematis.
Model Problem Based Learning Berbantuan E-Komik dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Meilani, Imas; Rahma, Nadya Alvi; Rachmawati, Tika Karlina
Jurnal Analisa Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 Nomor 2 Tahun 2024
Publisher : Department of Mathematics Education, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, West Java, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ja.v10i2.43772

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan e-komik membantu siswa memahami konsep matematis. Model PBL dan e-komik dikombinasikan untuk membuat pembelajaran yang menarik, kontekstual, dan relevan bagi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest dan posttest. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan tes pemahaman matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa lebih memahami konsep matematis dengan bantuan e-komik. Kemampuan pemahaman matematis siswa meningkat sebesar 49%, yang tergolong dalam kategori sedang, berdasarkan analisis data Ngain; nilai rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada pretest dan posttest masing-masing meningkat menjadi 50,6% dan 75%, sedangkan persentase siswa tuntas dari 7,1% mencapai 89%. Angket respon menunjukkan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika, sebesar 60,4% siswa menyatakan respon yang positif. Oleh karena itu, menerapkan model ini dapat menjadi strategi pembelajaran matematika yang efektif pada kemampuan pemahaman konsep matematis.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN JOYFUL LEARNING BERBANTUAN WORDWALL Meilani, Imas; Syaf, Agus Hikmat; Juariah, Juariah
Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Vol 7 No 2 (2025): Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA)
Publisher : Prodi Magister Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Pattimura Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jumadikavol7iss2year2025page149-157

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa melalui pendekatan joyful learning berbantuan Wordwall dibandingkan pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII di salah satu MTs Bandung. Penentuan sampel menggunakan teknik nonprobability sampling jenis sampel jenuh, melibatkan kelas kontrol sebanyak 24 siswa dan 22 siswa sebagai kelas eksperimen. Analisis deskriptif terhadap hasil rata-rata skor pretest dan posttest masing-maisng kelas eksperimen meningkat dari 5 menjadi 20, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 3 menjadi 14. Skor N-gain rata-rata kelas eksperimen sebesar 0,45 sedangkan kelas kontrol sebesar 0,32, keduanya termasuk pada kategori sedang. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, dan hasil uji independent sample t-test menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Faktor pendukung peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa antara lain keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran, penggunaan media Wordwall yang interaktif, serta suasana belajar yang menyenangkan melalui pendekatan joyful learning. Dengan demikian, pendekatan joyful learning berbantuan Wordwall dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dibandingkan pembelajaran konvensional.
Co-Authors Juariah Juariah Rachmawati, Tika Karlina Rahma, Nadya Alvi Syaf, Agus Hikmat Tika Karlina Rachmawati