Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.407
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Analisa Jurnal Perspektif (JIML) JOURNAL OF INNOVATIVE MATHEMATICS LEARNING Gunung Djati Conference Series Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research
Rachmawati, Tika Karlina
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Motivasi Belajar Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Matematika Diskrit Widiastuti, Firni; Rachmawati, Tika Karlina; Haryadi, Neng Risya Safitri; Wiyanto, Yuli Tri
Jurnal Perspektif Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Perspektif: Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/jp.v7i2.257

Abstract

Hasil belajar yang optimal merupakan tolak ukur keberhasilan suatu pembelajaran. Banyak factor yang mempengaruhi agar mencapai hasil belajar yang optimal salah satunnya yaitu motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki adakah pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Matematika Diskrit. Penelitian ini bersifat kuantitatif, dengan Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika UIN Sunan Gunung Djati Bandung semester VI. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebanyak 25% dari seluruh populasi atau sebanyak 33 orang mahasiswa dari keseluruhan 132 mahasiswa semester VI. Pengambilan sampel mengunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan dengan metode Kuesioner (angket) dan studi dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan uji instrumen (validitas dan reliabilitas), uji persyaratan analisis yang meliputi uji normalitas, heteroskedatisitas, multikolinearitas dan autokorelasi, serta uji hipotesis. Perangkat lunak yang digunakan untuk pengolahan data adalah IBM SPSS Statistics 25 dan STATA versi 17. Hasil penelitian membuktikan bahwa motivasi belajar tidak berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Matematika Diskrit
Model Problem Based Learning Berbantuan E-Komik dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Meilani, Imas; Rahma, Nadya Alvi; Rachmawati, Tika Karlina
Jurnal Analisa Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 Nomor 2 Tahun 2024
Publisher : Department of Mathematics Education, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, West Java, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ja.v10i2.43772

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan e-komik membantu siswa memahami konsep matematis. Model PBL dan e-komik dikombinasikan untuk membuat pembelajaran yang menarik, kontekstual, dan relevan bagi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest dan posttest. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan tes pemahaman matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa lebih memahami konsep matematis dengan bantuan e-komik. Kemampuan pemahaman matematis siswa meningkat sebesar 49%, yang tergolong dalam kategori sedang, berdasarkan analisis data Ngain; nilai rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada pretest dan posttest masing-masing meningkat menjadi 50,6% dan 75%, sedangkan persentase siswa tuntas dari 7,1% mencapai 89%. Angket respon menunjukkan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika, sebesar 60,4% siswa menyatakan respon yang positif. Oleh karena itu, menerapkan model ini dapat menjadi strategi pembelajaran matematika yang efektif pada kemampuan pemahaman konsep matematis.
Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) Berbantuan Aplikasi Microsoft Math Solver untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Harahap, Mardiah Hannum; Juariah; Rachmawati, Tika Karlina; Wiyanto, Yuli Tri
Jurnal Analisa Vol. 11 No. 1 (2025): Volume 11 Nomor 1 Tahun 2025
Publisher : Department of Mathematics Education, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, West Java, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ja.v11i1.46878

Abstract

This research aims to improve the ability to understand mathematical concepts of junior high school students through the application of the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model assisted by the Microsoft Math Solver application. This study uses a quantitative approach with the quasi experiment method. The population in this study consisted of four classes with a sample of two classes selected through cluster random sampling techniques, namely class VII-A as the control class and class VII-B as the experimental class. The results of the study show that the implementation of teacher and student activities in the learning process of Auditory Intellectually Repetition (AIR) assisted by the Microsoft Math Solver application is categorized as very good. In addition, the improvement of students' ability to understand mathematical concepts using the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model assisted by the Microsoft Math Solver application is better than the conventional learning model, and students' attitudes towards the application of the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model assisted by the Microsoft Math Solver application were categorized as positive.
Systematic Literature Review: Peran Pendidikan Islam Melalui Pembelajaran Matematika dalam Pembentukan Karakter Siswa Setiawan, Safitri Puteri; Rachmawati, Tika Karlina; Hikmat Syaf, Agus
Gunung Djati Conference Series Vol. 54 No. 3 (2025): Mathematics Education on Research Publication (MERP) III
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Matematika yang terintegrasi dengan nilai-nilai Islam berpotensi tidak hanya meningkatkan kemampuan kognitif siswa, tetapi juga membentuk karakter yang jujur, disiplin, tanggung jawab, serta sikap religius. Tujuan penelitian ini adalah untuk meneliti peran pendidikan Islam melalui pembelajaran matematika dalam pembentukan karakter siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR), dengan mengkaji berbagai penelitian terdahulu yang berkaitan dengan pendidikan Islam, pembelajaran matematika, dan pembentukan karakter siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran matematika memberikan dampak positif terhadap pembentukan karakter siswa, termasuk dalam penguatan sikap kerja keras, ketelitian, dan kolaborasi. Pendidikan Islam melalui pembelajaran matematika dapat menjadi salah satu pendekatan efektif dalam membentuk karakter siswa yang tidak hanya berprestasi secara akademis, tetapi juga berakhlak mulia
Membangun Self Confidence Siswa pada Pembelajaran Matematika Berbantuan Information and Communication Technology (ICT) Az Zahra, Flora Kamila; Rachmawati, Tika Karlina
Gunung Djati Conference Series Vol. 54 No. 3 (2025): Mathematics Education on Research Publication (MERP) III
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Banyak siswa percaya bahwa matematika adalah mata pelajaran yang menantang. Hasil belajar matematika yang menjadi buktinya. Siswa akan tampil lebih baik jika mereka memahami apa yang mereka pelajari. Untuk menangkap sesuatu, media sangat penting. Siswa dapat lebih memahami konsep abstrak dengan menggunakan media. Media juga membantu siswa dalam mendemistifikasi ide-ide kompleks. Alhasil, kemajuan ini menjadi media matematika dalam kriteria kompetensi pemecahan masalah berbasis Information and Communication Technology (ICT). Kemampuan berpikir kritis dan memperhatikan kemampuan teknis seseorang sangat ditingkatkan dengan belajar menggunakan media ICT. Penggunaan media ICT berupaya memotivasi siswa untuk lebih inventif dan kreatif di dalam kelas serta memperhatikan kelebihan mereka dalam mempelajari matematika serta mengeksplorasi dan memahami teknologi. Artikel ini bertujuan untuk menyelidiki bagaimana ICT dapat diterapkan untuk pendidikan matematika. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media ICT dalam pembelajaran matematika memiliki beberapa manfaat. ICT juga memainkan peran ganda dalam pendidikan dan dapat digunakan untuk menerapkan teknologi.
Meningkatkan Kemampuan Bernalar Siswa dengan Memanfaatkan Geogebra dalam Materi Transformasi Geometri (Translasi dan Refleksi) Aprizal, Fazry Mochamad; Rachmawati, Tika Karlina
Gunung Djati Conference Series Vol. 54 No. 3 (2025): Mathematics Education on Research Publication (MERP) III
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian lebih mendalam mengenai penggunaan software geogebra dalam pembelajaran geometri transformasi (translasi dan refleksi) dalam upaya untuk meningkatkan kemampuan bernalar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatifyang termasuk ke dalam studi pustaka, dimana dilakukan analisis secara mendalam mengenai jurnal dan tulisan yang sesuai dengan subjek penelitian sebagai metode penelitian yang digunakan. Dari temuan penelitian didapatkan bahwa untuk meningkatkan kemampuan bernalar siswa dalam materi geometri transformasi (translasi dan refleksi) dapat menggunakan geogebra sebagai alat bantu untuk pembelajaran siswa. Dalam pengaplikasian penggunaan media pembelajaran geogebra ini diperlukan guru yang sudah menguasi aplikasi geogebra serta bisa menjadi demonstran cara penggunaannya kepada para siswa. Disamping itu para siswa harus mendapat latihan secara berkala untuk menstimulus kemampuan mereka dalam bernalar. Hal tersebut dapat dilakukan dengan cara 1) guru mencari tahu pengetahuan awal siswa terhadap materi. 2) guru mulai menjelaskan materi berbantuan software geogebra. 3) guru mendemonstrasikan penggunaan software geogebra untuk menyelesaikan masalah matematika. 4) siswa diberi kesempatan untuk mencoba menyelesaikan masalah dengan software geogebra. 5) guru memberi masalah baru yang bisa menggugah pemahaman siswa terhadap konsep materi tersebut sehingga dapat mengaplikasikannya melalui software geogebra.
Qibla Direction Determination: A Systematic Literature Review on The Role of Mathematics in Islamic Education Azzahra, Salsabila; Kariadinata, Rahayu; Rachmawati, Tika Karlina
(JIML) JOURNAL OF INNOVATIVE MATHEMATICS LEARNING Vol. 8 No. 3 (2025): VOLUME 8 NUMBER 3, SEPTEMBER 2025
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jiml.v8i3.28547

Abstract

Accurate Qibla direction is a fundamental aspect of Muslim worship, especially in prayer. However, many studies have reported significant inaccuracies in Qibla determination, particularly in areas lacking proper astronomical tools or knowledge. At the same time, interest in mathematics among students in Islamic education remains relatively low, despite its critical role in religious practices. This study aims to systematically review recent literature that explores the role of mathematics in Qibla direction determination and its integration into Islamic education. A Systematic Literature Review (SLR) was conducted following the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) guidelines. Fourteen articles published between 2020 and 2024 were selected from indexed journal databases based on specific inclusion and exclusion criteria. Data collection involved document analysis of journal articles, books, and theses using relevant keywords such as “Qibla direction,” “Islamic education,” and “mathematics.” The selected articles were analyzed thematically and categorized based on year of publication, mathematical concepts applied (e.g., spherical trigonometry), and educational integration. The results show that mathematical approaches particularly spherical trigonometry play a central role in achieving high accuracy in Qibla direction determination. Furthermore, the integration of these mathematical concepts into Islamic education enhances students’ understanding of the connection between science and religion. This review suggests that embedding mathematical applications into Islamic contexts can increase student motivation and strengthen the relevance of mathematics in daily worship.
Pengembangan media pembelajaran game edukasi berbantuan genially terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa Islami, Sukmawati Millenia; Juariah; Rachmawati, Tika Karlina
Papanda Journal of Mathematics and Science Research Vol. 4 No. 2 (2025): Volume 4 Nomor 2 September 2025
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is motivated by the need to improve students' understanding of mathematical concepts, as well as the lack of appropriate mathematics learning media to facilitate this capability, particularly in the area of integers, which is not as straightforward as it seems. To address this issue, a mathematics educational game media assisted by Genially has been developed. This study aims to explore the development process, validity, practicality, effectiveness, and student responses to the educational game media assisted by Genially concerning integer material. The method used in this research is the Research and Development (R&D) ADDIE model (analysis, design, develop, implement, and evaluate). The participants in this study are 28 students from class VII-A at SMP PGII 1 Bandung. The instruments used include expert validation sheets, student practicality sheets, and effectiveness sheets in the form of a test on the understanding of mathematical concepts, as well as the student response survey. The results of this research and development indicate that the educational game media for mathematics assisted by Genially received the criteria of 'Valid' from both media and content experts, the practicality of the educational media received the criteria of 'Practical', the effectiveness of the educational media received the criteria of 'Effective', and the student responses received the criteria of 'Very Good'. Thus, the educational game media assisted by Genially is declared valid, practical, effective, and very good for use in improving students' understanding of mathematical concepts, contributing significantly to the enhancement of the quality of mathematics education, particularly in understanding mathematical concepts among students.
Kemampuan pemacahan masalah matematis menggunakan model carousel feedback Salamah, Zalfaurrifdah Noo; Juariah; Rachmawati, Tika Karlina
Papanda Journal of Mathematics and Science Research Vol. 4 No. 2 (2025): Volume 4 Nomor 2 September 2025
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The background of this research is based on the results of a preliminary study and interviews with mathematics teachers at one of Bandung's public junior high schools where students' mathematical problem-solving abilities still need to be improved. This study aims to determine the difference in improvement between the mathematical problem-solving abilities of students who use the Carousel Feedback model and those who use the conventional model. This type of research is a quasi-experimental study. The population in this study were all students of class VIII. The sample in the study was taken from 2 classes using random sampling techniques, namely VIII C as the experimental class with 32 students, and class VIII B as the control class with 32 students. The data collection technique used a test device. The data analysis technique used a two-average test. If  is normally distributed and has a homogeneous variance, it is continued with an independent t-test. This study concluded that there is a difference in the improvement of mathematical problem-solving abilities of students who use the Carousel Feedback Learning Model with students who use the conventional learning model because the  value is greater than the  value. So  is rejected, meaning there is a difference in the increase in mathematical problem-solving abilities between students who use Carousel Feedback learning and students who use conventional learning
Co-Authors Aprizal, Fazry Mochamad Az Zahra, Flora Kamila Azzahra, Salsabila Harahap, Mardiah Hannum Haryadi, Neng Risya Safitri Hikmat Syaf, Agus Islami, Sukmawati Millenia Juariah Meilani, Imas Rahayu Kariadinata Rahma, Nadya Alvi Salamah, Zalfaurrifdah Noo Setiawan, Safitri Puteri Widiastuti, Firni Wiyanto, Yuli Tri