Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.528
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Educatif: Journal of Education Research Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA IJPD (International Journal Of Public Devotion) jurnal dikdas bantara Kawruh : Journal of Language Education, Literature and Local Culture Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) Educate: Journal of Community Service in Education Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Innovative: Journal Of Social Science Research Educatif: Journal of Education Research Kapuas Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan (JURRIPEN) International Journal of Applied Educational Research (IJAER) Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Jurnal Pendidikan Matematika
Siwi, Dwi Anggraeni
Universitas Veteran Bangun Nusantara, Sukoharjo, Indonesia
Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 61 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 61 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Initiation Of Pancasila Student Profile In Upper Class Cultural Diversity Of Elementary School Students Suswandari, M. Pd, Dr. Meidawati; Dwi Anggraeni Siwi; Kevin William Andri Siahaan; Froilan Mobo; Harsono; Ahmad Rosyid
Kawruh: Journal of Language Education, Literature and Local Culture Vol. 6 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/kawruh.v6i1.4710

Abstract

The purpose of this study was to find out and describe the profile initiation of Pancasila students in the cultural diversity of the upper grades of elementary schools at SD N Demakan 01 Sukoharjo. This research is a qualitative research. This research was conducted at SD N Demakan 01. The determination of informants in this study used a purposive sampling technique. Informants in this study were class IV teachers at SD N Demakan 01 Mojolaban. Data collection techniques in this study are through interviews and documentation. Test its validity using source triangulation technique. Researchers present data using narrative text in the form of interactive data analysis. The results of the study show that the value of diversity or diversity is taught to participants at SD N Demakan 01 Sukoharjo, namely to get used to living in Indonesian society which has a diversity of ethnicities and cultures. Learning activities that can foster a global diversity character at SD N Demakan 01 Sukoharjo include not being picky with friends at school, associating with anyone regardless of religion, ethnicity and race, implementing tolerance, namely teachers and students during group discussions do not blame each other and justifying but respecting differences of opinion when discussing in class, respecting friends at school who are practicing prayer and fasting, studying and preserving cultures from other regions, and efforts to strengthen the climate of diversity in schools through storytelling.
IMPLEMENTASI PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DIMENSI NILAI KARAKTER MANDIRI DALAM MENUMBUHKAN BUDAYA AKADEMIK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 2 BOLOPLERET Lestari, Hapsari Ayuning; Anggraeni Siwi, Dwi; Prasetyo, Koko
Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata Vol. 4 No. 3 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/jpdf.v4i3.1063

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui kendala implementasi penguatan profil pelajar pancasila dimensi nilai karakter mandiri dalam menumbuhkan budaya akademik siswa kelas IV. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas IV, guru kelas dan kepala sekolah. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisis data menggunakan Miles dan Hubberman. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan implementasi penanaman nilai karakter mandiri sebagai budaya akademik berjalan dengan baik dengan kegiatan diluar pembelajaran pembelajaran seperti: mengisi mading, lomba cerdas cermat; kegiatan didalam proses pembelajaran seperti: literasi baca, tanya jawab dan forum diskusi. Namun terdapat beberapa kendala seperti kurangnya perhatian dan arahan orang tua, kurangnya koordinasi guru dan orang tua siswa, serta pengaruh lingkungan sekitar seperti banyak teman bermain handphone yang mengakibatkan rasa malas.
DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP KETERAMPILAN KOMUNIKASI DAN SOSIAL SISWA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR NEGERI DUKUH 01 MOJOLABAN SUKOHARJO Setyo Utomo, Pandu; Mulyati, Sri; Anggraeni Siwi, Dwi
Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata Vol. 5 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/jpdf.v5i3.1237

Abstract

: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan Gadget pada dan untuk mengetahui dampak penggunaan Gadget terhadap keterampilan komunikasi dan sosial siswa kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Dukuh 01 Mojolaban Sukoharjo. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi secara langsung dengan partisipan di lapangan untuk mendapatkan data yang dibutuhkan. Partisipan dalam penelitian ini sebanyak 10 siswa dan 1 guru kelas. Hasil penelitian menunjukan bahwa : Siswa menggunakan gadgetnya rata-rata selama 1-2 jam dan menggunakannya untuk bermain sosial media, game dan belajar. Adapaun dampak penggunaan gadget pada keterampilan komunikasi dan keterampilan sosial. Dampak gadget pada keterampilan komunikasi; Merasa malu dan minder saat bertanya dan berpendapat, berbicara dengan nada yang kurang jelas dan kurang fokus saat berkomunikasi karena pikirannya mudah teralihkan. Sedangkan dampak gadget pada keterampilan sosial ; Merasa malu saat berada dalam kegiatan belajar kelompok jadi siswa cenderung pasif saat berada dalam kelompok belajar, menurunnya empati siswa seperti tidak mau menjenguk ketika temannya sedang sakit dan menurunnya interaksi sosial seperti lebih suka bermain game dirumah dibanding bermain dengan teman sebayanya.
Penerapan Media Counting Box untuk Meningkatkan Hasil dan Keaktifan Belajar Matematika Rochmadani, Putri Rias; Ekosusilo, Madyo; Siwi, Dwi Anggraeni
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 11 NOMOR 1 JUNI 2024
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v11i1.10972

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika dan keaktifan siswa kelas I Sekolah Dasar Negeri Palur 02 Tahun Pelajaran 2022/2023 dengan pembelajaran menggunakan media Counting Box. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (classroom Action Research). Subyek penelitian adalah siswa kelas I Sekolah Dasar Negeri Palur 02 Tahun Pelajaran 2022/2023 yang terdiri dari 23 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media Counting Box dapat meningkatkan hasil belajar matematika dan keaktifan siswa kelas I Sekolah Dasar Negeri Palur 02. Hasil belajar siswa meningkat dilihat dari Krtiteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) atau nilai minimal ≥75 dari siklus I ke siklus II yang meningkat dari 64,56% menjadi 91,03 %. Keaktifan siswa juga meningkat dari siklus I ke siklus II yang dilihat dari meningkatnya skor rata-rata presentase keaktifan, dari 64,56 % menjadi 78,26 %.
KAJIAN ETNOSAINS DALAM PEMBELAJARAN IPAS UNTUK MENUMBUHKAN KEBHINEKAAN GLOBAL MELALUI PEMBUATAN MAKANAN TRADISIONAL REMPEYEK KACANG Tiara Maharani; Dwi Anggraeni Siwi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.22096

Abstract

Indonesia memiliki keberagaman kearifan lokal yang kaya, mencakup berbagai tradisi dan budaya yang perlu dilestarikan agar identitas budaya tetap terjaga. Pembelajaran berbasis etnosains menjadi solusi inovatif untuk mengintegrasikan budaya dengan ilmu pengetahuan, sehingga siswa dapat memahami dan menghargai kearifan lokal melalui karakter kebhinekaan global. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kajian etnosains yang terdapat dalam proses pembuatan rempeyek kacang untuk menumbuhkan kebhinekaan global pada materi IPA SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS berbasis etnosains melalui pembuatan rempeyek kacang mendorong pengembangan elemen ketiga dimensi berkebhinekaan global, yaitu mengenal dan menghargai terhadap budaya, refleksi dan tanggung jawab mengenai pengalaman keberagaman, dan berkeadilan sosial. Penelitian ini diharapkan siswa dapat meningkatkan dan mengimplementasikan karakter kebhinekaan global dalam kehidupan sehari-hari.
Implementasi Magic Multiplication Box sebagai Media Berhitung Perkalian di Kelas III Sekolah Dasar Negeri Mranggen 01 Kecamatan Polokarto Kabupaten Sukoharjo Sukmawati, Elza Nabillah; Dwi Anggraeni Siwi
JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora Vol. 4 No. 2 (2025): Agustus: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora (JISPENDIORA)
Publisher : Badan Penerbit STIEPARI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56910/jispendiora.v4i2.2362

Abstract

This study aims to examine the implementation of the Magic Multiplication Box as a medium for teaching multiplication to third-grade students at Mranggen 01 Public Elementary School, Polokarto District, Sukoharjo Regency. The Magic Multiplication Box is a visual aid used as a learning tool for basic multiplication (1–10) in third-grade classrooms. This qualitative research employed data collection techniques such as observation, interviews, and documentation. The research subjects included the third-grade teacher and three students from Mranggen 01 Public Elementary School. The findings indicate that: The implementation of the Magic Multiplication Box as a multiplication learning medium helped students grasp the concept of multiplication through the visualization of repeated addition. Out of 17 students, there was an improvement in their understanding and ability to solve problems independently. The third-grade students showed a positive response, displaying enthusiasm and active participation during lessons using the Magic Multiplication Box. However, challenges were identified, such as the limited availability of only one teaching aid and the need for further development in the design and features of the Magic Multiplication Box.
Implementasi Pendekatan Behaviorisme Untuk Pembentukan Karakter Melalui Nilai PPKn Dan P5 Di SDN Gondangsari 1 Klaten Ghozy Alfarisy, Muhammad; Mashfufah, Aynin; Prasetyo, Giri; Agustin, Septiana; Siwi, Dwi Anggraeni
Jurnal Dikdas Bantara Vol.8 No.1 (2025)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/dikdasbantara.v8i1.6988

Abstract

This study aims to examine the implementation of Pancasila and Civic Education (PPKn) values and the Pancasila Student Profile (P5) through a behaviorist approach in shaping the character of fifth-grade students at SDN Gondangsari 1 Klaten. A descriptive qualitative method was employed, utilizing observation, interviews, and documentation techniques. The findings reveal that consistent application of positive and negative reinforcement effectively shapes student behavior to become more disciplined, responsible, and active in learning activities. PPKn values and P5 dimensions such as collaboration, honesty, and independence were developed through habituation and direct reinforcement by the teacher. However, implementing this strategy requires flexibility, as not all students respond in the same manner. Therefore, the behaviorist strategy is proven effective when combined with a responsive approach tailored to students' needs. These findings are relevant for teachers, schools, and curriculum developers in fostering character education in elementary schools.
HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH ORANG TUA DAN KEDISIPLINAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 3 SD NEGERI 2 BULUKERTO 2024/2025 Beta Esthi Wulandari; Dwi Anggraeni Siwi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29285

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orang tua dan kedisiplinan belajar dengan hasil belajar siswa kelas 3 SD Negeri 2 Bulukerto tahun ajaran 2024/2025. Permasalahan yang diangkat berangkat dari adanya keragaman hasil belajar siswa yang diduga dipengaruhi oleh pola pengasuhan di rumah dan tingkat kedisiplinan belajar siswa di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian sebanyak 17 siswa diperoleh melalui teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji regresi linier berganda. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara pola asuh orang tua dengan hasil belajar siswa (t = 2,956; sig = 0,010), serta antara kedisiplinan belajar dengan hasil belajar siswa (t = 3,763; sig = 0,002). Uji simultan juga menunjukkan bahwa kedua variabel secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar (F = 37,526; sig = 0,000). Temuan ini menunjukkan bahwa pola asuh yang diterapkan orang tua dan tingkat kedisiplinan belajar siswa merupakan dua faktor yang saling mendukung dalam meningkatkan capaian akademik siswa di tingkat sekolah dasar.
PENDIDIKAN KARAKTER DALAM BUKU TEMATIK KELAS IV SEKOLAH DASAR Dwi Anggraeni Siwi
Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) Vol. 1 No. 2 (2021): Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa)
Publisher : Institut of Shanti Bhuana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46229/elia.v1i2.250

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendidikan karakter yang termuat pada buku tematik kelas IV Sekolah Dasar tema Indahnya Keragaman di Negeriku. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian diskriptif kualitatif. Data berupa data kualitatif mengenai pendidikan karakter yang termuat pada buku tematik. Sumber data buku tematik kelas IV Sekolah Dasar tema Indahnya Keragaman di Negeriku pengarang Heny Kusumawati, S.SI terbitan kemendikbud edisi revisi tahun 2017. Pengumpulan data dilakukan dengan dilakukan dengan mencari dan mengumpulkan data mengenai pendidikan karakter dalam buku tematik kelas IV Sekolah Dasar tema Indahnya Keragaman di Negeriku dan jurnal. Analisis data dilakukan dengan analisis isi. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada lima implementasi pendidikan karakter yaitu Pelaksanaan Mengajarkan, Pelaksanaan Keteladanan, Pelaksanaan Menentukan Prioritas, Pelaksanaan Praksis Prioritas, Pelaksanaan Refleksi.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Galeh 1 Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2024/2025 Dewi Nuranisa Putri; Dwi Anggraeni Siwi
JURNAL RISET RUMPUN ILMU PENDIDIKAN Vol. 4 No. 2 (2025): Agustus : JURRIPEN : Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jurripen.v4i2.6011

Abstract

This study aims to describe and explain the challenges and obstacles in implementing differentiated learning in Science and Social Studies (IPAS) for fourth-grade students at Galeh 1 Public Elementary School, Tangen District, Sragen Regency, in the  2024/2025 academic year. The research employed a qualitative descriptive method, with the study conducted at Galeh 01 Elementary School in April 2025. The research subjects included the fourth-grade teacher and students, consisting of 8 male and 11 female students. Data collection techniques involved observation, interviews, and documentation, analyzed using the interactive data analysis model by Miles & Huberman. The results of the study show that: a) content differentiation was evident through the teacher's systematic preparation of IPAS teaching modules, provision of learning materials, and the use of PowerPoint and concrete images as media; b) process differentiation was demonstrated through varied assignments in group and individual formats, tailored approaches according to academic levels, and the use of an LCD projector to support learning; c) product differentiation was observed through students being given opportunities to present and the teacher providing summative assessments as a measure of understanding; d) the learning environment element was reflected in the teacher creating a fun and conducive classroom atmosphere. 2) The challenges and obstacles in implementing differentiated learning included: a) the presence of passive students, b) limited facilities and infrastructure, c) the time-consuming process of preparing learning components, and d) student dependency on peers.
Co-Authors Adellestia, Geby Agata Nurul Azzizah Agustin, Septiana Ahmad Putra, Oktarian Ahmad Rosyid Ananda, Rima Andhika Ayu Wulandari, Andhika Ayu Annisaa Nur Aini Ardana Nur Huda Aynin Mashfufah Benedictus Sudiyana Beta Esthi Wulandari Binti Sholikhah, Widya Candra Nur Tri Kusuma Christina Puji Rahayu Dana Elita, Mutiara Destika Ade Kurniawati Dewi Nuranisa Putri Dina Maharani Dyva Febrian Ariyani Eni Mawarti Fera Magareta Ficky Erina Diyas Fertiana Froilan Mobo Ghozy Alfarisy, Muhammad Giri Prasetyo, Giri Haifa Anjani, Karin Harsono Iksannudhin, Wijang Jullya Dwi Fridyarini Karisma Yogi Utomo KEVIN WILLIAM ANDRI SIAHAAN Khoiri Nur Afifah Jatiningrum Khoirunnisa, Aulia Koko Prasetya Koko Prasetyo Koko Prasetyo Koko Prasetyo, Koko Laela Cahyu Andini Lestari, Hapsari Ayuning Lisa Kurnia Wardani Madyo Ekosusilo, Madyo Mega Utamie, Gebbyella Meidawati Suswandari, Meidawati Moefty Mahendra, Moefty Mucklis Aji Pranata Muhammad Arief Maulana Novita Fitriyani Nurratri Kurnia Sari Nurul Latifah Para Mitta Purbosari Prasetyani, Nur Pristanto, Alif Candra Rima Ananda Rochmadani, Putri Rias Sabrina Kartika Putri Sava Dewnie Zada Ulima Setyo Utomo, Pandu Singgih Subiyantoro Sri Mulyati Sri Mulyati Sri Mulyati Sugiyanto, Y Sukmawati, Elza Nabillah Suswandari, M. Pd, Dr. Meidawati Tiara Maharani Tri Kuntari, Fadila Wahidah Nur Rahmah Wika Hamidan Pramulya Yaya Dimas Andika Yuliani Sri Widaningsih Yuliani Sri Widaningsih