Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Fauziyyah, Athifah
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengalaman Peserta Didik Fase B Dalam Memahami Konsep Melalui Gamifikasi Digital Faradina, Najwa Rika; Fauziyyah, Athifah; Mutmainah, Ina; Az Zahra, Alya; Riyadi, Arie Rakhmat; Maulidah, Neni
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2025): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i1.3034

Abstract

Penggunaan gamifikasi dalam pembelajaran terus berkembang, namun penerapannya di sekolah dasar, khususnya fase B (usia 7-9 tahun), masih menghadapi tantangan. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi pengalaman peserta didik dalam menggunakan media digital berbasis gamifikasi untuk memahami konsep pembelajaran dan mengidentifikasi hambatan yang dihadapi. Pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologis digunakan dalam penelitian ini. peserta dipilih secara purposive sampling dengan kriteria telah menggunakan media berbasis gamifikasi minimal satu bulan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media gamifikasi efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep melalui penyajian visual dan interaktif yang menarik. Elemen kompetisi dan umpan balik langsung memotivasi siswa, meningkatkan keterlibatan aktif mereka dalam pembelajaran. Siswa tidak hanya menerima informasi, tetapi juga terlibat dalam eksplorasi konsep, memperkuat pemahaman dan internalisasi materi. Meskipun demikian, tantangan seperti akses teknologi yang terbatas dan kesenjangan keterampilan digital tetap menjadi kendala utama. Kesimpulannya, pembelajaran berbasis gamifikasi memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar, dengan memadukan motivasi, keterlibatan aktif, dan teknologi untuk membantu siswa memahami konsep dengan lebih baik.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KIRANA DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI KEBERAGAMAN BUDAYA PADA SISWA KELAS IV SD fauziyyah, athifah; Andhin Dyas Fitriani; Sendi Fauzi Giwangsa
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.31004

Abstract

This study was motivated by the low level of students' conceptual understanding of cultural diversity. The study aimed to determine the effectiveness of KIRANA media in improving students' conceptual understanding of cultural diversity in fourth grade elementary school. One of the reasons for this is the lack of use of learning media that explores students' conceptual understanding. In IPAS learning, the research method used was pre-experimental with a one-group pre-test post-test design. The population in this study was fourth-grade elementary school students in Japara District. The sample in this study was 26 fourth-grade students from one public elementary school in Japara District. The instruments used were pre-test and post-test instruments in the form of 8 essay questions based on indicators of conceptual understanding of cultural diversity material. Data analysis used a mean difference test to assess the effectiveness of the KIRANA media. Based on the mean difference test, significant results were obtained, leading to the acceptance of H₁, indicating a significant difference. Additionally, the improvement in conceptual understanding of cultural diversity material through the KIRANA media was proven by the N-Gain test results, which fell into the high category, and the effectiveness level was in the moderately effective category. Thus, the KIRANA media was proven to be moderately effective in enhancing students' conceptual understanding.
Co-Authors Andhin Dyas Fitriani Arie Rakhmat Riyadi Az Zahra, Alya Faradina, Najwa Rika Ina Mutmainah Maulidah, Neni Sendi Fauzi Giwangsa