Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Dedikasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Sofwan, Muhammad Sofwan
Unknown Affiliation
Religion Education Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar

 1 
IMPLEMENTASI KEGIATAN KEWIRAUSAHAAN DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PERCAYA DIRI SISWA DI SEKOLAH DASAR Inayah, Inayah Kesi Lia; Sofwan, Muhammad Sofwan; Hendra, Hendra Budiono
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.22352

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kegiatan kewirausahaan dalam pembentukan karakter percaya diri siswa di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitattif dengan jenis penelitian studi kasus. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, wali kelas, dan siswa kelas VB. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi kegiatan kewirausahaan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi berhasil mendukung pencapaian indikator karakter percaya diri siswa. Pada tahap perencanaan, siswa secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok, menyampaikan ide, serta merancang strategi produk, yang mengembangkan keberanian berpendapat dan kemampuan berpikir kreatif. Pada tahap pelaksanaan, siswa menunjukkan kemampuan bertindak mandiri dalam menyelesaikan tugas, seperti memilih bahan, mengemas produk, hingga memasarkan hasil karya mereka. Indikator yang dicapai meliputi keberanian mengemukakan pendapat, kemampuan mengambil keputusan tanpa bergantung pada orang lain, keterlibatan aktif dalam kelompok kerja, serta kepercayaan diri dalam menyelesaikan tugas dengan hasil yang optimal. Sedangkan tahap evaluasi memberikan siswa kesempatan untuk merefleksikan proses dan menerima apresiasi, yang memperkuat rasa percaya diri dan penghargaan terhadap kemampuan diri mereka. Dari hasil penelitian mengenai implementasi kegiatan kewirausahaan terbukti efektif dalam meningkatkan rasa percaya diri siswa melalui keberanian berpendapat, kemandirian dalam mengambil keputusan, keterlibatan aktif dalam kegiatan, dan keyakinan pada kemampuan diri sendiri. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan pembelajaran berbasis kewirausahaan di sekolah dasar sebagai upaya membentuk karakter positif siswa.
KESULITAN GURU DALAM MENGOPTIMALKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Tetty, Tetty Barokah; Meideka, Meideka Sapriani; Valina, Valina Julia Cahyani; Hazeirin, Hazeirin Astin; Melanie, Melanie Cynthia Negara; Sadrina, Sadrina Dwi Melany; Sofwan, Muhammad Sofwan; Khoirunnisa, Khoirunnisa
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.23819

Abstract

Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran menjadi suatu keharusan dalam era digital saat ini. Namun, dalam praktiknya, masih banyak guru yang mengalami kesulitan dalam mengoptimalkan media pembelajaran berbasis teknologi, khususnya dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kendala yang dihadapi oleh guru serta faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi. Dengan menggunakan metode deskriptif dan pendekatan literatur review, penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi dan wawancara dengan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurangnya pemahaman terhadap teknologi, minimnya pelatihan, serta keterbatasan waktu menjadi hambatan utama dalam penerapan media pembelajaran berbasis teknologi. Oleh karena itu, diperlukan strategi dan kebijakan yang dapat mendukung guru dalam meningkatkan kompetensi teknologi mereka agar pembelajaran lebih efektif dan interaktif.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI INDONESIAKU KAYA BUDAYA UNTUK PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 80/1 MUARA BULIAN Revina, Revina Voseka; Sofwan, Muhammad Sofwan; Khoirunnisa, Khoirunnisa
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i03.16614

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Discovery Learning dalam meningkatkan keterampilan sosial untuk peserta didik kelas IV pada mata pelajaran IPAS Materi Indonesiaku Kaya Budaya SDN 80/1 Muara Bulian. Berdasarkan hasil observasi awal penelitian terdapat bahwa di SDN 80/1 Muara Bulian di Kelas IV bahwa keterampilan sosial yang dimiliki oleh peserta didik masih rendah terlihat bahwa kurangnya kolaborasi atau kerjasama antar peserta didik dan masih banyak peserta didik yang melontarkan bahasa yang tidak sopan kepada temannya. Penelitian Tindaka Kelas (PTK) terdiri dari 2 siklus dengan setiap siklus 2 pertemuan dimana data yang diambil dari lembar observasi keterlaksanaan guru dalam menerapkan model pembelajaran Discovery Learning dan lembar observasi keterampilan sosial peserta didik. Penelitian ini dilakukan dengan 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning dalam pembelajaan IPAS telah menghasilkan peningkatan yang signifikan dalam keterampilan sosial peserta didik. Pada awalnya, keterampilan sosial berada pada tingkat 56,42% pada siklus pertama, namun meningkat menjadi 76,22% pada siklus kedua. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi model Discovery Learning dalam pembelajaran IPAS telah berhasil meningkatkan keterampilan sosial peserta didik kelas IV sekolah dasar.
UPAYA GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS DENGAN MEDIA SEDERHANA Neca, Neca Naula; Husnul, Husnul Khatimah; Putri, Putri Ananda; Candra, Candra Rindi Irawan; Alesia, Alesia Sasabila; Sofwan, Muhammad Sofwan; Khoirunnisa, Khoirunnisa
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.25020

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan strategi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar melalui pemanfaatan media sederhana pada implementasi Kurikulum Merdeka. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah seorang guru kelas di SD 182/I Hutan Lindung yang secara aktif menerapkan pembelajaran IPS berbasis konteks lokal dan media sederhana. Hasil penelitian mengungkapkan lima fokus utama, yaitu keterbatasan kompetensi teknologi guru yang masih menjadi hambatan; pemanfaatan benda konkret dan media dari lingkungan sekitar sebagai alternatif pembelajaran; kreativitas dalam penyusunan LKPD kontekstual; adaptasi modul dari internet yang disesuaikan dengan realitas lokal siswa; serta upaya guru dalam mengelola perbedaan kemampuan belajar siswa. Penelitian ini menekankan bahwa kreativitas dan adaptabilitas guru memainkan peran sentral dalam menjembatani keterbatasan sarana pembelajaran, serta menegaskan pentingnya dukungan sistemik berupa pelatihan dan fasilitasi media ajar yang relevan. Oleh karena itu, kolaborasi antara guru, sekolah, dan pemerintah diperlukan untuk memastikan pembelajaran IPS yang bermakna, inklusif, dan berkelanjutan dalam kerangka Kurikulum Merdeka.
Co-Authors Alesia, Alesia Sasabila Candra, Candra Rindi Irawan Chatarina Umbul Wahyuni Desy Rosmalinda Hazeirin, Hazeirin Astin Hendra, Hendra Budiono Husnul, Husnul Khatimah Inayah, Inayah Kesi Lia Marites , Marites Del Prado Antonio Meideka, Meideka Sapriani Melanie, Melanie Cynthia Negara Mochammad Imron Awalludin Neca, Neca Naula Putri, Putri Ananda Revina, Revina Voseka Risdalina Sadrina, Sadrina Dwi Melany Suci Hayati Tetty, Tetty Barokah Valina, Valina Julia Cahyani Violita, Violita Zahyuni