Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPP) Journal of Elementary Education Research and Practice
ERMA FATMAWATI
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF PROJECT BASED LEARNING (PjBL) ERMA FATMAWATI
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPP) Vol. 1 No. 1 (2023): Januari
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jipp.v1i1.6

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran inovatif Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA materi bioteknologi pada peserta didik kelas IX C SMP Negeri 3 Batang. Penelitian ini dilakukan dalam tiga proses yaitu pelaksanaan prapenelitian, pelaksanaan siklus I dan pelaksanaan siklus II. Dimulai dari prapenelitian untuk mengetahui aktivitas belajar peserta didik dan hasil belajar dengan metode ceramah dan diskusi, untuk selanjutnya dapat menentukan langkah pembelajaran yang akan dilakukan dalam pelaksanaan siklus I dan II kemudian diteliti apakah ada peningkatan hasil belajar peserta didik setelah menerapkan model pembelajaran inovatif Project Based Learning (PjBL). Data hasil kerja peserta didik dianalisis menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif dengan tujuan mendapatkan kesimpulan akan keefektifan penelitian ini. Hasil penelitian ini menunjukkan terjadi peningkatan aktivitas belajar peserta didik diperoleh hasil analisis data siklus I dengan nilai rata-rata sebesar 3,42 dengan kategori cukup aktif dan aktivitas peserta didik pada siklus II diperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 4,00 dengan kategori aktif. Hasil penelitian evaluasi belajar peserta didik siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 85,25 dan siklus II sebesar 90. Nilai ketuntasan hasil belajar peserta didik dari siklus I sebanyak 25 peserta didik dengan persentase sebesar 78%, sedangkan hasil ketuntasan belajar peserta didik meningkat pada siklus II sebanyak 30 peserta didik dengan persentase sebesar 94%, sehingga terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar sebesar 16%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inovatif Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA materi Bioteknologi.
Transformation of IPAS Learning in Elementary Schools: The Strategic Role of Digital Media in Improving Students' Understanding Sofwan Roif Ubaidillah; Arini Emha Balqis; Babul Jannah; Siti Maimuna; Mu'alimin; Erma Fatmawati
Journal of Elementary Education Research and Practice Vol. 1 No. 2 (2025): Journal of Elementary Education Research and Practice (JEERP)
Publisher : Yayasan Centre for Studying and Milieu Development of Indonesia (CESMiD)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70376/e44mz803

Abstract

This study aims to analyze the strategic role of digital media in enhancing students' understanding of IPAS materials and explore the challenges and strategies in its implementation. The research employed a descriptive qualitative method involving data collection through observation, interviews, and documentation. The study was conducted at SDN Kaliwates with 28 fourth-grade students as participants. The findings revealed that digital media significantly improved students' conceptual understanding by providing attractive visualizations, increasing interactivity, and offering flexible access to learning resources. Nevertheless, several challenges were identified, such as limited digital infrastructure, teachers' low digital competence, and abundant unfiltered information. To address these issues, the study suggests providing regular digital training for teachers, improving access to technological infrastructure, and curating quality digital content aligned with the curriculum. These findings underscore the importance of strategic digital integration in IPAS learning to support students' cognitive development and 21st-century skills.
Co-Authors Arini Emha Balqis Babul Jannah Mu'alimin Siti Maimuna Sofwan Roif Ubaidillah