Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) JPK: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Siti Syahraeni
Universitas Islam Makassar
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Media Powerpoint Interaktif pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar Abdul Wahid; Nur Dewi Wulandari; Nur Afni; Fani Arfaita Istiqamah; Siti Syahraeni
Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) Vol 7, No 2 (2026): Mei 2026
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jp-ipa.v7i2.970

Abstract

This study aims to develop interactive PowerPoint learning media in science learning to improve elementary school students’ learning interest. The research employed the Research and Development (RD) method using the ADDIE model, which consists of the stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subjects of this study were 20 second-grade students of SD Inpres Borong Jambu II. The research procedure began with an analysis of learning needs, followed by media design, product development, implementation in the learning process, and evaluation of the media’s effectiveness. Data collection techniques included observation, validation questionnaires from material and media experts, interviews with teachers, and student response questionnaires to assess the effectiveness and attractiveness of the learning media. Data analysis was conducted using descriptive quantitative analysis to process questionnaire and observation results, while qualitative analysis was used to interpret interview data and participants’ responses. The validation and trial data were analyzed to determine the feasibility and success of the media development in improving students’ learning interest. The results of the material and media expert validations indicated that the developed media was highly feasible for use. Trials conducted with students showed an increase in learning interest from 60 to 85 and science learning outcomes from 55 to 88. This media helped students understand abstract concepts through interactive visualization and encouraged active participation in classroom learning. Therefore, interactive PowerPoint media can make science learning more active and innovative while improving elementary school students’ interest and learning outcomes.
Implementasi Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Deep Learning Terhadap Karakter, Literasi dan Numerasi Siswa Kelas III di SDN 143 Inpres Leko Muthmainnah Mursidin; Siti Syahraeni; Rahmawati Rahmawati
Jurnal Pendidikan dan Humaniora Vol 3, No 4 (2026): Oktober 2026
Publisher : STKIP Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jpk.v3i4.1670

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran terpadu dengan pendekatan Deep Learning dalam mendukung pengembangan karakter, literasi, dan numerasi siswa kelas III SDN 143 Inpres Leko. Pendekatan Deep Learning diterapkan melalui prinsip meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning dengan kegiatan pembelajaran yang kontekstual dan berkaitan dengan kehidupan nyata siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif. Prosedur penelitian mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran terpadu Bahasa Indonesia dan Matematika bertema kebersihan lingkungan sekolah, yang meliputi membaca teks, pengamatan lingkungan, pengolahan data, diskusi, presentasi, dan pembuatan poster atau slogan. Subjek penelitian meliputi 1 kepala sekolah, 1 guru kelas, dan siswa kelas III, sedangkan objek penelitian adalah implementasi pembelajaran terpadu dengan pendekatan Deep Learning terhadap karakter, literasi, dan numerasi siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter siswa mencapai 87,5% dengan kategori sangat baik melalui sikap disiplin, tanggung jawab, kerja sama, kejujuran, dan rasa ingin tahu. Kemampuan literasi mencapai 81,25% dengan kategori sangat baik, yang terlihat dari kemampuan membaca dan memahami teks, menemukan informasi penting dan ide pokok, menyimpulkan isi bacaan, serta menyampaikan hasil pengamatan. Kemampuan numerasi mencapai 81,25% dengan kategori sangat baik melalui kegiatan mengidentifikasi dan mencatat data, menghitung, membandingkan data, membuat diagram batang, dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan kebersihan lingkungan sekolah. Dengan demikian, pembelajaran terpadu dengan pendekatan Deep Learning dapat mendukung perkembangan karakter, literasi, dan numerasi siswa melalui pengalaman belajar yang bermakna, aktif, kontekstual, dan menyenangkan.
Co-Authors Abdul Wahid Fani Arfaita Istiqamah Muthmainnah Mursidin Nur Afni Nur Dewi Wulandari Rahmawati Rahmawati