Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.456
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika ALENA : Journal of Elementary Education INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) JPK: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Al-Musannif
Rahmawati Rahmawati
Universitas Islam Makassar
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Analisis Penyebab Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar: Analysis of the Causes of Reading Difficulties in Grade IV Elementary School Students Rahmawati Rahmawati; Syarifah Nur Fajrin; Nasaruddin Nasaruddin
Al-Musannif Vol. 6 No. 1 (2024)
Publisher : Madrasah Tsanawiyah DDI Cilellang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56324/al-musannif.v6i1.130

Abstract

The phenomenon of reading difficulties in upper elementary school students needs a solution. Moreover, the upper elementary school curriculum contains theories and concepts that require students' good reading skills. This study aims to analyze the types, causes, and impacts of reading difficulties in fourth-grade elementary school students. This qualitative study uses a phenomenological approach. Primary data consists of teachers and five fourth-grade students who have reading difficulties. Secondary data are journals and books as a theoretical basis. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed using qualitative analysis techniques. The results of the study showed (1) the types of students' reading difficulties are not recognizing letters, not being able to identify words, not being fluent in reading aloud, not understanding the meaning of the text, and not being able to listen to reading, (2) The factors causing students' reading difficulties are family factors, lack of interest and motivation to read, and students' intelligence levels. (3) The reading difficulties experienced by students have a significant impact on students' academic, psychological, and social interactions. This study has implications for the importance of teachers understanding the characteristics of students in "reading" learning. This understanding greatly determines the direction of learning related to methods, strategies, techniques, tactics, and teaching styles.
PELATIHAN PENGEMBANGAN TEKNOLOGI BARU DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MELALUI APLIKASI LMS MAHASISWA PPG UNIVERSITAS ISLAM MAKASSAR Abdul Wahid; Nur Afni; Faisal Saransi; Sri Hastati; Badruddin Kaddas; Abrina Maulidnawati Jumrah; Rahmawati Rahmawati
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2025): Volume 6 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v6i1.44288

Abstract

Pengabdian ini bertujuan  untuk fokus pada Pelatihan Pengembangan Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran melalui Aplikasi Learning Management System (LMS) bagi Mahasiswa Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Universitas Islam Makassar bertujuan untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam memanfaatkan teknologi digital untuk mendukung proses pembelajaran yang efektif. Dalam konteks pendidikan yang semakin dipengaruhi oleh kemajuan teknologi, penggunaan LMS menjadi sangat penting untuk mengelola materi, interaksi, serta evaluasi pembelajaran. Meskipun LMS telah diterapkan di berbagai institusi pendidikan, tantangan terbesar yang dihadapi adalah pemahaman dan penguasaan teknologi ini oleh mahasiswa. Oleh karena itu, pelatihan ini dirancang untuk memperkenalkan mahasiswa PPG Universitas Islam Makassar pada teknologi-teknologi baru yang relevan dalam konteks pengajaran dan pembelajaran berbasis digital. Pelatihan ini melibatkan berbagai sesi yang mengajarkan penggunaan LMS secara optimal, serta integrasi berbagai aplikasi dan teknologi terbaru yang dapat memperkaya pengalaman belajar dan mempermudah proses pengajaran. Metode pelatihan yang digunakan bersifat interaktif, dengan pendekatan langsung kepada mahasiswa melalui praktik penggunaan LMS dan teknologi pendukung lainnya. Dengan pelatihan ini, mahasiswa PPG diharapkan mampu meningkatkan keterampilan digital mereka, serta dapat memanfaatkan LMS untuk memperkaya dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran di lingkungan sekolah.Pelatihan ini diharapkan tidak hanya memberikan pemahaman teknis mengenai penggunaan LMS, tetapi juga memperkuat pemahaman mahasiswa tentang peran teknologi dalam inovasi pengajaran yang lebih menarik dan efektif. Secara keseluruhan, pelatihan ini diharapkan dapat mendukung pengembangan profesional mahasiswa PPG Universitas Islam Makassar dalam menghadapi tantangan pendidikan di era digital, serta memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN METAKOGNITIF PADA SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PENDAMPINGAN GURU PGSD Abdul Wahid; Nur Afni; Sri Hastati; Abrina Maulidnawati Jumrah; Erwin Nurdiansyah; Supriadi Supriadi; Badruddin Kaddas; Rahmawati Rahmawati
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 7 No. 2 (2026): Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v7i2.57315

Abstract

Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran berbasis metakognitif pada siswa sekolah dasar melalui pendampingan guru Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di SD Inpres Antang 1 Kota Makassar. Permasalahan utama yang dihadapi mitra adalah rendahnya kemampuan metakognitif siswa yang berdampak pada kurangnya kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis. Metode yang digunakan adalah pelatihan, pendampingan, dan implementasi model pembelajaran metakognitif secara langsung di kelas. Kegiatan dilakukan melalui beberapa tahapan yaitu analisis kebutuhan, perancangan model, pelatihan guru, implementasi, dan evaluasi. Hasil pengabdian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan guru dalam merancang pembelajaran berbasis metakognitif serta peningkatan kemampuan siswa dalam merencanakan, memonitor, dan mengevaluasi proses belajarnya. Selain itu, terjadi peningkatan hasil belajar siswa dan keterlibatan aktif dalam pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran metakognitif efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RADEC UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILANMEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA DI KELAS V SDN 14 MASSALIMA KABUPATEN PANGKEP Ian Siswanto; Supriadi Supriadi; Rahmawati Rahmawati
INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 4 No. 2 (2026): JUNI 2026
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah yang diteliti adalah Bagaimana Penerapan Model Pembelajaran RADEC Terhadap Pemahaman Membaca Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SDN 14 Massalima Kabupaten Pangkep. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) prosedur pelaksanaan dalam penelitian ini adalah melalui 2 sikslus yang terdiri dari beberapa tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan hasil belajar yang dilakukan melalui pemberian soal teks bacaan berdasarkan instrumen yang telah disediakan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur tingkat kemampuan siswa dalam membaca pemahaman melalui menggunakan model pembelajaran RADEC secara jelas dan konkret berdasarkan observasi langsung, dan dokumentasi.Keterampilan membaca pemahaman pada siswa di kelas V SDN 14 Massalima. belum meningkat. Hal ini dapat dilihat dari perolehan nilai rata-rata oleh siswa sebelum tindakan yaitu 50,2% atau berada dalam kategori “Sangat Kurang” mengalami peningkatan yang sangat signifikan setelah diberikan tindakan menggunakan model pembelajaran RADEC. Tindakan yang diberikan melalui 2 siklus dengan total pertemuan dalam 1 siklus adalah dua kali pertemuan. Pada siklus I siswa memperoleh nilai rata-rata 69.2% predikat kategori “Kurang” namun hal ini sudah meningkat dibandingkan dengan sebelum tindakan. Sedangkan pada siklus II kemampuan membaca pemahaman siswa meningkat dengan sangat baik dengan perolehan nilai 86,20% yang mendapatkan kategori “Baik”. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN 14 Masalima.
Implementation of Traditional Game-Based Inquiry Learning Model to Improve Students' Speaking and Reading Skills Class 1 Herawati Djabbar; Rahmawati Rahmawati; Nasaruddin Nasaruddin
ALENA : Journal of Elementary Education Vol 4 No 2 (2026): July
Publisher : Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59638/jee.v4i2.722

Abstract

Early literacy is a crucial foundation for the development of elementary school students' language skills, especially in the lower grades. However, in practice, students still experience difficulties in reading and speaking skills due to a lack of varied learning and the failure to fully engage students actively. Therefore, learning innovations are needed that are engaging, contextual, and tailored to the characteristics of early childhood students. This research aims to improve skills reading and speaking students through application of inquiry- based learning models game traditional hide- and-seek Literacy in first grade students of SD Negeri 60 Moncongloe Lappara. This research is a Classroom Action Research (CAR) which was carried out in two cycles based on the Kemmis and McTaggart model, which includes the planning and implementation stages action, observation, and reflection. The research subjects consisted of 30 first -grade students of SD Negeri 60 Moncongloe Lappara. Data collection techniques using observation, tests reading and speaking simple, as well as documentation of learning activities. Data analysis was carried out descriptive quantitative and qualitative to see the improvement in student learning outcomes in each cycle. The results of the study showed an increase in ability students' reading and speaking at each stage of the action. The average pre -test score action was 67.80, increasing to 72.47 in cycle I, and 78.10 in cycle II. The percentage increased learning completion from 26.67% to 66.67% and reached 90% in cycle II. Thus, the application of the inquiry- based learning model game traditional proven effective in improving skills early literacy of first grade students at SD Negeri 60 Moncongloe Lappara.
The Application Of The Jarimatika Method Through Singing Media To Improve Mathematics Learning Outcomes Rahmi K; Sri Hastati; Rahmawati Rahmawati
ALENA : Journal of Elementary Education Vol 4 No 2 (2026): July
Publisher : Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59638/jee.v4i2.972

Abstract

This study aims to describe and analyze the application of the Jarimatika method through singing media in improving teacher activities, student activities, and mathematics learning outcomes in multiplication operation material for grade II STUDENTS MIS DDI Hasanuddin Maros Regency. The research uses the Classroom Action Research (PTK) approach with the Kurt Lewin model which consists of four stages, namely planning, implementation of actions, observation, and reflection. The research was carried out in two cycles with 13 students consisting of five male students and eight female students. Data collection techniques include observation, tests, and documentation, while data analysis is carried out descriptively, quantitatively, and qualitatively. The results of the study show that the application of the Jarimatika method through singing media is able to improve the quality of the process and results of mathematics learning. Teacher activity increased from 72.1% in Cycle I to 86.1% in Cycle II. Student activity increased from 75% to 83%. Students' learning outcomes have also increased, as shown by the percentage of learning completeness from 46% in Cycle I to 77% in Cycle II. This improvement shows that the use of the Jarimatika method through singing media is able to create more active, fun, and developmental learning in accordance with the developmental characteristics of elementary school students so as to help students understand the concept of multiplication more easily. Based on the results of the study, it can be concluded that the application of the Jarimatika method through singing media is effective in increasing teacher activities, student activities, and mathematics learning outcomes of multiplication operation material in grade II STUDENTS MIS DDI Hasanuddin Maros Regency. This method can be used as an alternative to learning mathematics in elementary school, especially in the material on multiplication calculation operations.
Pengaruh Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Literasi Terpadu Terhadap Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas II SD Inpres Borong Jambu III Nur Dewi Wulandari; Ira Irviana; Rahmawati Rahmawati
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 7, No 02 (2026): Oktober 2026
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/dikmat.v7i02.1593

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran literasi terpadu terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas II SD Inpres Borong Jambu III. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan peserta didik dalam memahami soal cerita matematika, mengidentifikasi informasi penting, serta menentukan strategi penyelesaian masalah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe one group pretest-posttest design. Sampel penelitian berjumlah 25 peserta didik kelas II SD Inpres Borong Jambu III yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematika dalam bentuk soal cerita yang diberikan melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji normalitas Shapiro-Wilk, uji Wilcoxon Signed Rank Test, serta analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 72,48 meningkat menjadi 89,92 pada posttest. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi p 0,001 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Hasil analisis N-Gain sebesar 0,619 termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, penerapan pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran literasi terpadu berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas II SD Inpres Borong Jambu III.
Implementasi Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Deep Learning Terhadap Karakter, Literasi dan Numerasi Siswa Kelas III di SDN 143 Inpres Leko Muthmainnah Mursidin; Siti Syahraeni; Rahmawati Rahmawati
Jurnal Pendidikan dan Humaniora Vol 3, No 4 (2026): Oktober 2026
Publisher : STKIP Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jpk.v3i4.1670

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran terpadu dengan pendekatan Deep Learning dalam mendukung pengembangan karakter, literasi, dan numerasi siswa kelas III SDN 143 Inpres Leko. Pendekatan Deep Learning diterapkan melalui prinsip meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning dengan kegiatan pembelajaran yang kontekstual dan berkaitan dengan kehidupan nyata siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif. Prosedur penelitian mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran terpadu Bahasa Indonesia dan Matematika bertema kebersihan lingkungan sekolah, yang meliputi membaca teks, pengamatan lingkungan, pengolahan data, diskusi, presentasi, dan pembuatan poster atau slogan. Subjek penelitian meliputi 1 kepala sekolah, 1 guru kelas, dan siswa kelas III, sedangkan objek penelitian adalah implementasi pembelajaran terpadu dengan pendekatan Deep Learning terhadap karakter, literasi, dan numerasi siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter siswa mencapai 87,5% dengan kategori sangat baik melalui sikap disiplin, tanggung jawab, kerja sama, kejujuran, dan rasa ingin tahu. Kemampuan literasi mencapai 81,25% dengan kategori sangat baik, yang terlihat dari kemampuan membaca dan memahami teks, menemukan informasi penting dan ide pokok, menyimpulkan isi bacaan, serta menyampaikan hasil pengamatan. Kemampuan numerasi mencapai 81,25% dengan kategori sangat baik melalui kegiatan mengidentifikasi dan mencatat data, menghitung, membandingkan data, membuat diagram batang, dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan kebersihan lingkungan sekolah. Dengan demikian, pembelajaran terpadu dengan pendekatan Deep Learning dapat mendukung perkembangan karakter, literasi, dan numerasi siswa melalui pengalaman belajar yang bermakna, aktif, kontekstual, dan menyenangkan.
Co-Authors Abdul Wahid Badruddin Kaddas Erwin Nurdiansyah Faisal Saransi Herawati Djabbar Ian Siswanto Ira Irviana Jumrah, Abrina Maulidnawati Muthmainnah Mursidin Nur Afni Nur Dewi Wulandari Nurhayati Selvi R, Nasaruddin Rahmi K Siti Syahraeni Sitti Nur Fadilla Jayadi Sri Hastati Supriadi Supriadi Syarifah Nur Fajrin