Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Alfi Zahra Fahira
Universitas Pelita Bangsa
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap Peningkatan Hasil Belajar dan Sikap Kerja Sama Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PPKN di Sekolah Dasar Zulela MS; Tiara Dwi Cahyaning Wulandari; Alfi Zahra Fahira; Annisa Feby Yani; Luthfiah Aulia Nurul Akmal; Nina Nurani Putri; Nuke Rosiana Dewi; Siti Rohmah; Bramianto Setiawan; Vina Iasha
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i1.281

Abstract

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) memiliki peran yang penting dalam membentuk aspek kognitif dan afektif peserta didik di sekolah dasar. Namun, tantangan dalam pembelajaran PPKn seringkali muncul karena kurangnya penggunaan metode pembelajaran yang interaktif, sehingga pesera didik cenderung pasif dan kurang termotivasi dalam belajar. Kondisi ini berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik dan lemahnya pengembangan sikap kerja sama peserta didik. Untuk memahami lebih mendalam terkait penelitian dalam peningkatan hasil belajar dan sikap kerja sama peserta didik pada mata pelajaran PPKn, sebuah kajian pustaka dibutuhkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan hasil belajar dan sikap kerja sama pada mata pelajaran PPKn di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan model Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA). Data dikumpulkan melalui pencarian literatur dengan kriteria inklusi yang telah ditentukan pada database Google Scholar. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran TPS secara signifikan meningkatkan hasil belajar peserta didik dan sikap kerja sama. Dalam banyak penelitian, peserta didik menunjukkan peningkatan partisipasi aktif, keterampilan bekerja sama, dan pemahaman materi PPKn setelah diterapkannya TPS. Selain itu, peserta didik juga mampu berkomunikasi lebih baik dan menghargai pendapat teman-teman mereka selama proses pembelajaran melalui aktivitas diskusi berpasangan dan kelompok kecil. Kesimpulan dari kajian ini adalah model pembelajaran tipe Think Pair Share terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan sikap kerja sama siswa. Sehingga model ini direkomendasikan sebagai metode pembelajaran kooperatif yang inovatif dan dapat diterapkan pada berbagai jenjang pendidikan, terutama pada mata pelajaran yang memerlukan interaksi sosial.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Buku Cerita Bergambar Digital Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Alfi Zahra Fahira; Maha Putra
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 4 (2026): November (In Press)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i4.3315

Abstract

This study aims to determine the difference in students’ concept understanding improvement between learning using the Discovery Learning model assisted by digital picture storybooks and conventional learning, as well as to determine the effect of the model on students’ concept understanding in Natural and Social Sciences (IPAS). This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method and a Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of 80 third-grade students of SDN Sindang Mulya 04, with 40 students in the experimental class and 40 students in the control class, selected through purposive sampling. Data were collected using essay tests administered as pretests and posttests. The instrument was tested for validity, reliability, difficulty level, and discrimination power. Data analysis included descriptive statistics, the Shapiro–Wilk normality test, N-Gain analysis, and the Mann–Whitney U test. The results showed that the experimental class obtained a higher posttest mean of 89.93, compared with 82.25 in the control class. The experimental class achieved an N-Gain of 0.7311, categorized as high, while the control class achieved 0.5603, categorized as moderate. The Mann–Whitney U test obtained a significance value of 0.004 < 0.05. Therefore, Discovery Learning assisted by digital picture storybooks significantly improves students’ concept understanding
Co-Authors Annisa Feby Yani Bramianto Setiawan Luthfiah Aulia Nurul Akmal Maha Putra Nina Nurani Putri Nuke Rosiana Dewi Siti Rohmah Tiara Dwi Cahyaning Wulandari Vina Iasha Zulela MS