Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Luthfiah Aulia Nurul Akmal
Universitas Pelita Bangsa
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap Peningkatan Hasil Belajar dan Sikap Kerja Sama Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PPKN di Sekolah Dasar Zulela MS; Tiara Dwi Cahyaning Wulandari; Alfi Zahra Fahira; Annisa Feby Yani; Luthfiah Aulia Nurul Akmal; Nina Nurani Putri; Nuke Rosiana Dewi; Siti Rohmah; Bramianto Setiawan; Vina Iasha
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i1.281

Abstract

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) memiliki peran yang penting dalam membentuk aspek kognitif dan afektif peserta didik di sekolah dasar. Namun, tantangan dalam pembelajaran PPKn seringkali muncul karena kurangnya penggunaan metode pembelajaran yang interaktif, sehingga pesera didik cenderung pasif dan kurang termotivasi dalam belajar. Kondisi ini berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik dan lemahnya pengembangan sikap kerja sama peserta didik. Untuk memahami lebih mendalam terkait penelitian dalam peningkatan hasil belajar dan sikap kerja sama peserta didik pada mata pelajaran PPKn, sebuah kajian pustaka dibutuhkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan hasil belajar dan sikap kerja sama pada mata pelajaran PPKn di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan model Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA). Data dikumpulkan melalui pencarian literatur dengan kriteria inklusi yang telah ditentukan pada database Google Scholar. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran TPS secara signifikan meningkatkan hasil belajar peserta didik dan sikap kerja sama. Dalam banyak penelitian, peserta didik menunjukkan peningkatan partisipasi aktif, keterampilan bekerja sama, dan pemahaman materi PPKn setelah diterapkannya TPS. Selain itu, peserta didik juga mampu berkomunikasi lebih baik dan menghargai pendapat teman-teman mereka selama proses pembelajaran melalui aktivitas diskusi berpasangan dan kelompok kecil. Kesimpulan dari kajian ini adalah model pembelajaran tipe Think Pair Share terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan sikap kerja sama siswa. Sehingga model ini direkomendasikan sebagai metode pembelajaran kooperatif yang inovatif dan dapat diterapkan pada berbagai jenjang pendidikan, terutama pada mata pelajaran yang memerlukan interaksi sosial.
Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas I di Sekolah Dasar Luthfiah Aulia Nurul Akmal; Misbah Misbah
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 4 (2026): November (In Press)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i4.3341

Abstract

This study aimed to develop Pop Up Book learning media to improve the reading skills of first-grade elementary school students and to determine its feasibility, practicality, and effectiveness. This research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, consisting of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The subjects were 23 first-grade students at SD Islam Nadindra. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, documentation, pretests, and posttests. The data were analyzed using qualitative and quantitative descriptive analysis, N-Gain, and the Wilcoxon Signed-Rank Test. The results showed that the Pop Up Book media obtained feasibility scores of 92.5% from the media expert, 97.5% from the language expert, and 91.67% from the material expert, categorized as very feasible. Teacher and student responses were 95% and 90.87%, respectively, categorized as very good. The students’ average reading score increased from 52.17 in the pretest to 76.09 in the posttest, with an N-Gain score of 0.57, categorized as moderate. The Wilcoxon test obtained a significance value of 0.000 < 0.05. Thus, the developed Pop Up Book media is feasible, practical, and effective for improving first-grade students’ reading skills.
Co-Authors Alfi Zahra Fahira Annisa Feby Yani Bramianto Setiawan Misbah Misbah Nina Nurani Putri Nuke Rosiana Dewi Siti Rohmah Tiara Dwi Cahyaning Wulandari Vina Iasha Zulela MS