Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PTK dan Pendidikan Dharmas Education Journal (DE_Journal) Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika
Siregar, Silsia Risqha Revolina
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS CRT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA SDN 066054 MEDAN Ate, Buge Sara; Rahman, Arief Aulia; Siregar, Silsia Risqha Revolina
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 4 No 1 (2023): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v4i1.1273

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Mnegetahui Hasil PENERAPAN model pembelajaran kooperatif tipe stad berbasis crt untuk meningkatkan hasil belajar ipas siswa sdn 066054 medan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tempat penelitian dilaksanakan di UPT SDN 066054 Medan yang berlokasi di Jl. Kaswari , Kecamatan Medan Denai, Kota Medan, Sumatra Utara untuk tahun pelajaran 2024/2025. Adapun penelitian akan dilaksanakan pada bulan April 2025. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus di kelas V SD pada pembelajaran IPAS dengan materi Keberagaman Budaya di Indonesia, dapat disimpulkan bahwa:Penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) terbukti efektif dalam meningkatkan aktivitas dan partisipasi belajar siswa. Keterlibatan siswa menjadi lebih aktif, terutama saat mereka diajak untuk berbagi pengalaman budaya pribadi dan mendengarkan cerita budaya dari teman-temannya.Sikap menghargai keberagaman, toleransi, dan empati antarsiswa mengalami peningkatan. Pembelajaran dengan pendekatan CRT membuka ruang dialog antarbudaya yang sehat dan konstruktif dalam kelas, serta menumbuhkan kebanggaan siswa terhadap identitas budaya masing-masing.Hasil evaluasi formatif siswa menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hal ini mencerminkan adanya peningkatan pemahaman konsep serta hasil belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran berbasis budaya. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPAS menggunakan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV pada materi Keberagaman Budaya di Indonesia
Peningkatan Hasil Belajar pada Materi Operasi Hitung Campuran dan Penaksiran dengan Menggunakan Media Wordwall Sinaga, Pirmauli; Syamsuyurnita, Syamsuyurnita; Siregar, Silsia Risqha Revolina
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 4 (2024): October - December 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i4.2085

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar operasi hitung campuran dan penaksiran dengan penggunaan web wordwall. Penelitian ini menggunakan pendekatan tindakan kelas (action research) dengan melibatkan siswa kelas IV SD Negeri 066054 Medan Denai sebanyak 22 orang. Data dikumpulkan melalui instrument tes berbentuk pilihan ganda sebanyak 15 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan web wordwall pada pembelajaran matematika di kelas IV telah efektif dan ketuntas secara klasikal telah tuntas sebesar 100%. Kefektifan tersebut terlihat dari ketuntasan klasikal dan daya serap klasikal berturut-turut pada siklus I sebesar 54% dan 66%. Pada siklus II menunjukkan bahwa ketuntasan klasikal dan daya serap klasikal berturut-turut pada siklus II sebesar 100% dan 78%. Peningkatan hasil belajar darisiklus I dan siklus II telah memberikan suatu Gambaran bagaiamana perubahan dari pemahaman siswa pada operasi hitung campuran dan penaksiran. Persentasi peningkatan hasil belajar siswa pada siklus II sebesar 36%. Hasil belajar pada materi operasi hitung campuran dan penaksiran meningkat dengan menggunakan media wordwall pada siswa SD.
IMPROVING THE LEARNING OUTCOMES OF GRADE V STUDENTS IN SCIENCE THROUGH ELEMENTARY SCHOOL SCIENCE KIT MEDIA Sianturi, Septriyanti Sianturi; syamsuyurnita, Syamsuyurnita; Siregar, Silsia Risqha revolina
Jurnal PTK dan Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Juli - Desember
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/ptk.v10i2.13894

Abstract

This study is a classroom action research to improve students' IPAS learning outcomes about sound and its properties through science kits. Science kits are didactic tools used in science learning and include whips, whips, funnels, balances, and others. This research was conducted in 2 cycles and pre-cycle, and each cycle consisted of 2 meetings. This PTK research consists of 4 stages, namely the planning stage, the implementation stage, the observation stage, the evaluation and reflection stage. This research was conducted in the odd semester of the 2024/2025 school year. The sample of this study included all 5th-grade students of SD Negeri 066054 Medan, totaling 23 people. The research data were collected through observation and tests. The tests used in this study consisted of 5 multiple-choice questions and 5 description questions. This research was described quantitatively and qualitatively. The data were analyzed using N-gain with 70% completeness criteria according to KKTP. The results of this study indicate that student learning outcomes have increased. In cycle I there was an increase of 36%, while in cycle II there was an increase of 48%, and all students it"s completed in their learning outcomes. The increase in learning outcomes from cycle I to cycle II increased by 12% because on cycle II learning was more optimal in the learning process.  
Co-Authors Ate, Buge Sara Laili, Nisfu Rahman, Arief Aulia Sianturi, Septriyanti Sianturi Sinaga, Pirmauli Syamsuyurnita, Syamsuyurnita