Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement Jurnal Pendidikan MIPA Papanda Journal of Community Service
Hariri, Dewi Damayanti
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MODUL AJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS Hariri, Dewi Damayanti; Nurhikmayati, Iik; Kania, Nia
JP2MS Vol 9 No 1 (2025): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.9.1.1-12

Abstract

Kemampuan berpikir kritis adalah kemampuan kognitif yang mendorong siswa untuk mempertimbangkan masalah secara kritis yang Dmembutuhkan kemampuan berpikir induktif termasuk mengidentifikasi hubungan, mengevaluasi situasi terbuka, mencari tahu sebab dan akibat, membuat deduksi, dan menghitung data yang relevan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Menggunakan metodologi Research and Development (R&D) dengan pendekatan ADDIE, modul ajar ini melalui tahap analisis, desain dan pengembangan. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi oleh ahli media dan materi, serta kuesioner kepraktisan untuk guru dan siswa. Data dianalisis menggunakan skala Likert untuk mengukur validitas dan kepraktisan modul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar matematika dengan PBL yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dan praktis ditinjau dari kemampuan berpikir kritis matematis. Keberhasilan penelitian ini didukung oleh pendekatan kontekstual yang meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Dampak penelitian ini terhadap pembelajaran matematika adalah peningkatan pemahaman siswa terhadap materi SPLTV dan kemampuan berpikir kritis, yang penting untuk menghadapi tantangan dalam pendidikan abad ke-21.
Mapping Critical Thinking Skills through Newman’s Error Analysis in Secondary Students’ Problem-Solving Hariri, Dewi Damayanti; Kania, Nia
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 26, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/jpmipa.v26i3.pp1464-1478

Abstract

Mathematics plays a crucial role in fostering students’ logical, critical, and analytical thinking skills. However, many students still face challenges in understanding and applying mathematical concepts. This study aims to map students' critical thinking skills through an analysis of student errors in solving problems involving systems of linear equations in three variables using Newman Error Analysis (NEA).  The research was conducted using a qualitative descriptive approach, supported by written tests and interviews. The research sample was 33 eleventh-grade high school students in Majalengka Regency, West Java.  The findings revealed that while no errors occurred at the reading stage, 48% of students made comprehension errors, 57% made transformation errors, 66% experienced process skill errors, and 82% committed encoding errors. The most dominant errors were encoding errors, reflecting weaknesses in the aspects of evaluating evidence and drawing conclusions. Most encoding errors were influenced by students' lack of confidence and learning motivation. These results suggest that difficulties in earlier stages of problem-solving significantly affect students’ ability to arrive at correct final answers. The study emphasizes the importance of strengthening students’ procedural fluency and supporting their cognitive processes to improve mathematical problem-solving performance.    Keywords: contextual, critical thinking skills, Newman’s error analysis, three-variable linear equation.
Peningkatan Literasi Digital Guru Melalui Pelatihan Pembuatan E-Module Interaktif Berbasis Aplikasi Book Creator Di PKBM Hati Nurani Bangsa Kania, Nia; Angraini, Lilis Marina; Hariri, Dewi Damayanti; Mahmudah, Hilda; Wibawa, Fayza Sandya
INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement Vol 4 No 3 (2025)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/income.v4i3.1698

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital guru PKBM Hati Nurani Bangsa melalui pelatihan dan pendampingan pembuatan e-module interaktif berbasis aplikasi Book Creator. Metode yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) dengan tahapan sosialisasi, pelatihan, workshop, pendampingan, dan evaluasi. Sasaran kegiatan adalah 15 guru yang mengajar pada program Paket A, B, dan C di PKBM Hati Nurani Bangsa, Kecamatan Palasah, Kabupaten Majalengka. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kompetensi literasi digital guru. Skor rata-rata pre-test sebesar 55,3 (kategori rendah) meningkat menjadi 82,6 (kategori tinggi) pada post-test. Sebanyak 87% guru berhasil menghasilkan minimal satu e-module interaktif sesuai mata pelajaran yang diampu. Implementasi e-module dalam kelas juga meningkatkan keterlibatan siswa, dengan 70% peserta didik lebih aktif bertanya dan merespon pembelajaran. Selain itu, terbentuk Tim Penggerak Literasi Digital dan panduan teknis pembuatan e-module sebagai upaya keberlanjutan program. Kegiatan ini membuktikan bahwa pelatihan berbasis praktik langsung dengan pendampingan intensif efektif meningkatkan literasi digital guru dan kualitas pembelajaran. Program ini berpotensi direplikasi di PKBM lain sebagai strategi untuk mendukung transformasi digital pendidikan nonformal.
Peningkatan Literasi Numerasi Siswa Kelas 3 SD Melalui Pengenalan Konsep Perkalian dan Permainan "Domino Perkalian" Cahyaningsih, Ujiati; Mahmudah, Hilda; Hariri, Dewi Damayanti; Herviani , Silvi Salsabila; Nurmeidha, Bella; Linggakusuma, Ayib Sunandi; Ikbal, Mohamad Nasir
Papanda Journal of Community Service Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Paguyuban Panalungtik Sunda (Papanda)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/pjcs.v4i1.2406

Abstract

Hasil observasi menunjukkan bahwa siswa kelas 3 SD Negeri Paninggaran masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika, khususnya perkalian, yang berdampak pada rendahnya keterampilan pemecahan masalah. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi numerasi melalui pengenalan konsep perkalian dan penerapan permainan “Domino Perkalian” sebagai media pembelajaran. Metode yang digunakan adalah edukatif-partisipatif berbasis pengalaman, melibatkan 34 siswa yang dibagi ke dalam kelompok kecil. Tahapan kegiatan meliputi penyajian konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang menggunakan media konkret, dilanjutkan dengan permainan “Domino Perkalian” berbasis kolaboratif dan kompetitif. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan pemahaman siswa terhadap operasi perkalian. Kegiatan ini tidak hanya memperkuat pemahaman numerasi, tetapi juga meningkatkan keterampilan komunikasi, kerja sama, dan kepercayaan diri siswa. Dengan demikian, pendekatan berbasis permainan terbukti efektif dan direkomendasikan untuk diintegrasikan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Co-Authors Herviani , Silvi Salsabila Iik Nurhikmayati, Iik Ikbal, Mohamad Nasir Lilis Marina Angraini Linggakusuma, Ayib Sunandi Mahmudah, Hilda Nia Kania Nurmeidha, Bella Ujiati Cahyaningsih Wibawa, Fayza Sandya