Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Madinasika: Manajemen dan Keguruan Jurnal Analisis Pendidikan Sosial
Susilowati, Enik
Unknown Affiliation
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
DESAIN LINGKUNGAN BELAJAR YANG MENDUKUNG PENDIDIKAN INKLUSIF DI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Susilowati, Enik; Nursalim, Mochamad; Purwoko, Budi
MADINASIKA Vol 6 No 2 (2025): MADINASIKA-APRIL (In Press)
Publisher : Pascasarjana Unviersitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/madinasika.v6i2.13837

Abstract

Penelitian ini membahas pentingnya desain lingkungan belajar yang mendukung pelaksanaan pendidikan inklusif di jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), sejalan dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) poin keempat tentang pendidikan inklusif dan berkualitas. Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah masih kurangnya pemahaman dan penerapan desain lingkungan belajar yang benar-benar adaptif terhadap keragaman kebutuhan anak usia dini, terutama mereka yang memiliki kebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi elemen-elemen desain ruang belajar yang inklusif serta peran pendidik dan masyarakat dalam menciptakan suasana belajar yang ramah bagi semua anak. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif, melalui penelusuran sistematis terhadap artikel ilmiah dari database bereputasi seperti SpringerLink, Google Scholar, dan Taylor & Francis. Analisis dilakukan dengan teknik content analysis untuk menelaah tema-tema utama dalam literatur yang dipilih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain lingkungan belajar yang efektif harus mempertimbangkan aspek fisik, sosial, dan emosional anak, serta didukung oleh pendekatan pedagogis inklusif dan kolaboratif. Selain itu, budaya sekolah yang menerima keberagaman dan pelatihan guru yang berkelanjutan menjadi faktor pendukung utama. Artikel ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoritis dan praktis dalam pengembangan strategi pendidikan inklusif yang berkelanjutan di PAUD.
PERAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN KESEHATAN SERTA NUTRISI ANAK PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Khotimah, Khusnul; Hasibuan, Rachma; Susilowati, Enik; Bunnayah, Siti; Zumara, Noor Iz
MADINASIKA Vol 6 No 2 (2025): MADINASIKA-APRIL (In Press)
Publisher : Pascasarjana Unviersitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/madinasika.v6i2.13997

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih minimnya kajian yang secara spesifik menyoroti keterkaitan antara literasi kesehatan orang tua dan kualitas pemenuhan nutrisi anak usia dini dalam konteks masyarakat Indonesia. Terdapat kesenjangan data serta kurangnya integrasi antara program edukasi keluarga dengan kebutuhan spesifik anak, di mana peran aktif orang tua dalam pengasuhan berbasis kesehatan belum tergambarkan secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis sejauh mana pemahaman orang tua mengenai kesehatan dan gizi berpengaruh terhadap praktik pengasuhan anak usia dini. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi literatur melalui penelusuran sistematis berbagai sumber terpercaya, seperti jurnal ilmiah, buku akademik, dan dokumen resmi. Analisis dilakukan dengan metode analisis isi (content analysis) untuk mengidentifikasi pola dan tema terkait peran orang tua dalam pemenuhan gizi serta intervensi kesehatan keluarga. Hasil menunjukkan bahwa orang tua berperan sentral dalam membentuk pola makan sehat, menjaga kebersihan, dan menyediakan lingkungan yang mendukung tumbuh kembang anak. Edukasi gizi dan peningkatan literasi kesehatan terbukti menjadi kunci penting dalam optimalisasi peran orang tua. Simpulan utama dari penelitian ini menegaskan perlunya penguatan kapasitas orang tua melalui program sosialisasi dan intervensi komunitas guna memastikan kesehatan dan nutrisi anak usia dini terpenuhi secara berkelanjutan
ANALISIS KEBUTUHAN DAN PEMENUHAN NUTRISI PADA ANAK USIA DINI DI INDONESIA: TANTANGAN, DAMPAK, DAN STRATEGI INTERVENSI DALAM PENDIDIKAN Susilowati, Enik; Rachma, Hasibuan; Khotimah, Khusnul; Bunayyah, Siti; Zumara, Noor Iz
MADINASIKA Vol 6 No 2 (2025): MADINASIKA-APRIL (In Press)
Publisher : Pascasarjana Unviersitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/madinasika.v6i2.14084

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan dan pemenuhan nutrisi anak usia dini di Indonesia dengan memperhatikan berbagai tantangan kontekstual yang dihadapi, dampak jangka panjang dari kekurangan gizi, serta efektivitas strategi intervensi yang telah diterapkan. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur, yang mengkaji berbagai sumber data sekunder. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa pemenuhan nutrisi anak usia dini masih menghadapi berbagai hambatan, termasuk ketimpangan sosial ekonomi, rendahnya pengetahuan orang tua, pola konsumsi yang kurang sehat, serta keterbatasan layanan kesehatan dan sanitasi. Dampak dari ketidakterpenuhan kebutuhan gizi ini tidak hanya berupa gangguan pertumbuhan fisik seperti stunting, tetapi juga berpengaruh negatif terhadap perkembangan kognitif dan produktivitas masa depan anak. Kesimpulan penelitian menekankan perlunya pendekatan holistik dan berkelanjutan yang melibatkan pemberdayaan keluarga, edukasi gizi berbasis budaya lokal, pengawasan program yang berkesinambungan, serta peran aktif institusi pendidikan usia dini agar pemenuhan nutrisi anak dapat tercapai secara optimal bagi pembangunan sumber daya manusia Indonesia.
PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DENGAN MIND MAPPING SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA Susilowati, Enik
Jurnal Analisis Pendidikan Sosial Vol 1 No 5 (2024): Jurnal Analisis Pendidikan Sosial (JAPS)
Publisher : CV Sintesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the increase in student achievement through the collaboration of the Jigsaw Learning Model with Mind Mapping in social studies subjects. This type of research is Classroom Action Research which consists of 2 cycles, each cycle is carried out in 2 meetings. Stages of Classroom Action Research consist of four steps, namely action planning, action implementation, observation and reflection on the results of the action. The subjects of this study were students of class VIIIA social studies subjects at MTsN 2 Mojokerto, totaling 31 students. The research approach used was qualitative and the data were analyzed descriptively. In this study, the data collection method was through tests, observations, interviews, and documentation. Based on the results of the study, it is known that the increase in student achievement is indicated by an increase in the average value of student achievement in both the pre-test and post-test. It is known that the average test score of students in the first cycle before the application of collaborative Jigsaw learning with Mind Mapping was 50 with the highest score of 65 and none of the 31 students had completed learning (Score ? 75). After implementing the Jigsaw Learning Collaboration Model with Mind Mapping, the average score of students increased to 70.65 with the highest score of 85 and the number of students who completed learning (Score ? 75) as many as 13 students. While in the second cycle the average test score of students before the application of Jigsaw learning collaboration with Mind Mapping was 75 with the highest score of 80 and the number of students who completed learning (Score ? 75) were 21 students. After applying Jigsaw learning collaboration with Mind Mapping, the average score of students increased to 90 with the highest score of 100 and the number of students who finished learning (Score ? 75) was 31 students or the total number of students who attended had completed learning.
Co-Authors Budi Purwoko Bunayyah, Siti Bunnayah, Siti khusnul khotimah Mochamad Nursalim Rachma Hasibuan Rachma, Hasibuan Zumara, Noor Iz