Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ibtida'i : Jurnal Kependidikan Dasar Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An
Muharram, Muhammad Syahrul
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Implementasi Konsep CILUKBA dalam Kurikulum Merdeka untuk Generasi Emas: Sebuah Tinjauan Literatur Anwar, Choirul; Muharram, Muhammad Syahrul; Mukholifah, Siti; Muna, Maimanatul; Yusuf, Muhamad Hani; Munir, Muhammad Syaiful
Ibtida'i Vol 12 No 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v12i1.11477

Abstract

Transformasi pendidikan di Indonesia melalui Kurikulum Merdeka menjadi respons strategis terhadap tantangan global abad ke-21. Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi konsep CILUKBA (Collaboration, Innovative Learning Environment, Literacy, Unlock Potential, Knowledge Integration, Brainstorming, Adaptability) sebagai pendekatan strategis dalam memperkuat pelaksanaan Kurikulum Merdeka guna mewujudkan visi Generasi Emas 2045. Penelitian menggunakan metode literature review dengan menganalisis 12 artikel ilmiah yang relevan, terbit antara tahun 2021–2025. Data dianalisis dengan pendekatan content analysis untuk mengidentifikasi kontribusi tiap aspek CILUKBA dalam konteks pendidikan dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa konsep CILUKBA efektif meningkatkan partisipasi aktif peserta didik, kreativitas, serta keterampilan berpikir kritis. Selain itu, peningkatan kompetensi guru dan pembelajaran yang bersifat adaptif menjadi faktor penentu keberhasilan implementasi. Namun demikian, terdapat kendala pada kesiapan guru dan keterbatasan infrastruktur di daerah tertentu. Simpulan dari studi ini menunjukkan bahwa CILUKBA dapat menjadi kerangka konseptual yang transformatif, namun memerlukan dukungan sistemis dan kontekstual untuk diimplementasikan secara merata.
IMPLEMENTASI KETERAMPILAN 6C DALAM PENDIDIKAN KARAKTER DI MADRASAH IBTIDAIYAH Anwar, Choirul; Muharram, Muhammad Syahrul; Salikhah, Laila Faizatis; Aimah, Fira Adrokhatul; Rosyaida, Humai; Yusuf, Muhamad Hani
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i2.7325

Abstract

 enelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi keterampilan 6C dalam pendidikan karakter di MIBahrul Ulum Tuban, sebuah madrasah ibtidaiyah yang mengintegrasikan pendekatan berbasis konteks lokal dan nilainilai Islam. Keterampilan 6C meliputi critical thinking, communication, collaboration, creativity, citizenship, dancharacter yang dikembangkan untuk membentuk peserta didik yang cerdas, berkarakter religius, dan memilikikesadaran kewarganegaraan sesuai tuntutan abad 21. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptifdengan desain studi kasus yang melibatkan wawancara semi-terstruktur dengan kepala madrasah, guru, dan pesertadidik, observasi partisipatif, serta analisis dokumen kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapanketerampilan 6C terlaksana secara holistik melalui pembelajaran berbasis masalah, proyek kolaboratif, pembiasaanibadah, dan kegiatan rutin seperti upacara bendera yang menanamkan nilai tanggung jawab dan cinta tanah air.Pendidikan karakter yang diterapkan berhasil mengembangkan kompetensi kognitif, sosial, dan moral peserta didikserta memperkuat kepribadian yang kritis, komunikatif, kreatif, dan religius. Namun, penelitian ini terbatas pada satumadrasah dan belum mengukur dampak jangka panjang dari implementasi model tersebut. Simpulan penelitianmenyatakan bahwa model pendidikan karakter berbasis keterampilan 6C di MI Bahrul Ulum Tuban efektif dan inovatif.Saran penelitian selanjutnya mencakup eksplorasi di konteks yang lebih luas, pengembangan instrumen evaluasiholistik, serta optimalisasi integrasi teknologi dalam pembelajaran untuk mendukung kreativitas dan kolaborasi pesertadidik.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar Anwar, Choirul; Munir, Muhammad Syaiful; Muharram, Muhammad Syahrul; Rozaq, Muhammad Miftah Nur
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 4 (2025): SEPTEMBER 2025
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v4i4.3780

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi menjadi strategi penting dalam pendidikan dasar untuk mengakomodasi keragaman kemampuan, minat, dan gaya belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan prinsip, strategi, tantangan, dan peluang implementasi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar melalui tinjauan literatur sistematis. Metode penelitian menggunakan pendekatan Systematic Literature Review berdasarkan panduan PRISMA, dengan sumber data dari basis data Scopus pada periode 2020 hingga 2025. Sebanyak 32 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis menggunakan pendekatan tematik dan bibliometrik untuk mengidentifikasi model, strategi pembelajaran, bentuk asesmen, capaian positif, serta hambatan yang dihadapi. Hasil menunjukkan bahwa strategi seperti flexible grouping, tiered instruction, dan enrichment menjadi praktik dominan, yang secara konsisten terintegrasi dengan asesmen formatif untuk memantau kemajuan belajar siswa. Implementasi pembelajaran berdiferensiasi terbukti meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan hasil belajar, meskipun masih dihadapkan pada keterbatasan sumber daya, pelatihan guru, dan dukungan kebijakan. Temuan ini menegaskan pentingnya panduan implementasi yang kontekstual, pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan, serta kolaborasi lintas pemangku kepentingan untuk memastikan keberlanjutan praktik pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini memberikan kontribusi signifikan terhadap literatur pendidikan dengan menyintesis temuan lintas disiplin dan memetakan kesenjangan penelitian yang dapat menjadi fokus studi lanjutan.
Co-Authors Aimah, Fira Adrokhatul Choirul Anwar Mukholifah, Siti Muna, Maimanatul Munir, Muhammad Syaiful Rosyaida, Humai Rozaq, Muhammad Miftah Nur Salikhah, Laila Faizatis Yusuf, Muhamad Hani