Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA)
Selviani, Seri
Unknown Affiliation
Aerospace Engineering Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Nursing Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI SEBAGAI INOVASI KURIKULUM MERDEKA DALAM MEWUJUDKAN KEADILAN PENDIDIKAN Winda, Nurhaswinda; Nabilah, Rachel; Wartina, Sri; Maulana Putri, Sri Reski; Sari, Silvi Rahman; Fitri, Rahmanil; Fitri, Ummi Rosyidah; Selviani, Seri; Wulandari, Tisya; Nania, Resta; Marsela, Ranti
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 16 No 1 (2025): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v16i1.6628

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengkaji kontribusi pembelajaran berdiferensiasi terhadap keadilan pendidikan dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan kajian pustaka (literature review), yang menganalisis berbagai sumber ilmiah seperti jurnal terakreditasi, buku, dan dokumen kebijakan pendidikan yang diterbitkan dalam sepuluh tahun terakhir (2014–2024). Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) berdasarkan tema-tema strategis, seperti strategi implementasi, peran guru, dampak terhadap siswa, dan kendala pelaksanaan. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memberikan peluang besar dalam menciptakan pendidikan yang lebih adil dan inklusif, karena mampu menyesuaikan proses belajar dengan kesiapan, minat, dan profil belajar siswa. Dampak positif yang ditemukan antara lain meningkatnya keaktifan siswa, keterlibatan emosional, serta integrasi literasi digital dan tradisional yang memperkuat karakter siswa. Namun, beberapa kendala seperti minimnya pemahaman guru, keterbatasan waktu, dan kurangnya pelatihan menjadi tantangan serius dalam implementasinya. Kesimpulannya, pembelajaran berdiferensiasi memiliki potensi strategis dalam mewujudkan prinsip keadilan pendidikan di era Kurikulum Merdeka. Implikasinya, dibutuhkan dukungan kebijakan, pelatihan berkelanjutan, dan ketersediaan sumber daya yang memadai agar strategi ini dapat diimplementasikan secara optimal di berbagai konteks satuan pendidikan. Kata kunci: pembelajaran berdiferensiasi, Kurikulum Merdeka, keadilan pendidikan, literasi digital, peran guru.
Pelatihan Pengenalan Budaya Kerja melalui Program Magang I di SDN 010 Langgini Nurhaswinda, Nurhaswinda; Rizal, Muhammad Syahrul; Husna, Asmaul; Masitoh, Cahya; Lestari, Etika; Nugraheni, Nonik; Putri, Nurpita; Zahra, Lativa; Khairunnisa, Khairunnisa; Marsela, Ranti; Putri, Nabila; Selviani, Seri
Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Vol 5, No 3 (2025): Abdira, Juli
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/abdira.v5i3.889

Abstract

The internship program is part of a compulsory curriculum that aims to provide direct experience to students in the world of education. This article aims to describe the implementation of the Internship I program carried out by fourth semester students of the PGSD Study Program at Pahlawan Tuanku Tambusai University at SDN 010 Langgini. This activity is carried out through observation, interviews, and direct involvement in the learning process and school activities. The results of this internship activity show an increase in students' understanding of school management, the learning process, and instilling student character values. This program not only improves students' pedagogical and social competencies, but also contributes to school activities. Thus, Internship I becomes a forum for community service as well as strengthening the competence of prospective teachers.
Co-Authors Asmaul Husna Fitri, Rahmanil Fitri, Ummi Rosyidah Khairunnisa Khairunnisa Lestari, Etika Marsela, Ranti Masitoh, Cahya Maulana Putri, Sri Reski Nabilah, Rachel Nania, Resta Nugraheni, Nonik Nurhaswinda Putri, Nabila Putri, Nurpita Rizal, Muhammad Syahrul Sari, Silvi Rahman Wartina, Sri Winda, Nurhaswinda Wulandari, Tisya Zahra, Lativa