Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.285
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Jejak digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Journal of Social Humanities and Education: Scripta Humanika
Titi Sunarti
Universitas Bina Bangsa
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengembangkan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Dasar Nita Wardani; Nailah Nahdzah Jayan; Hildatul Uyun; Aura Sausan; Titi Sunarti
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 6 (2025): Desember 2025 - Januari 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan memiliki peranan strategis dalam membentuk kualitas sumber daya manusia, tidak hanya dari aspek kognitif tetapi juga dari aspek nilai, moral, dan karakter. Sekolah dasar merupakan fase fundamental dalam pembentukan karakter peserta didik, sehingga diperlukan peran guru yang optimal dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling guna membentuk nilai moral dan karakter peserta didik di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah berbagai sumber ilmiah berupa buku, jurnal, dan regulasi yang berkaitan dengan topik bimbingan dan konseling serta pendidikan karakter. Hasil kajian menunjukkan bahwa layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar memiliki kontribusi signifikan dalam menanamkan nilai moral, membentuk perilaku positif, serta mencegah dan mengatasi perilaku menyimpang peserta didik. Meskipun belum terdapat guru bimbingan dan konseling secara khusus di sekolah dasar, peran tersebut dapat dijalankan oleh guru kelas melalui pembiasaan, keteladanan, pemberian nasihat, dan kolaborasi dengan orang tua serta pihak sekolah. Namun, pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling masih menghadapi beberapa kendala, seperti keterbatasan sarana prasarana dan kurangnya pemahaman guru terhadap konsep bimbingan dan konseling. Oleh karena itu, diperlukan sinergi antar guru, sekolah, dan orang tua agar layanan bimbingan dan konseling dapat berjalan secara efektif dalam mendukung pembentukan nilai moral dan karakter peserta didik di sekolah dasar.
Implementasi Layanan Mediasi Konfrontatif Berbasis Reality Therapy dalam Menurunkan Kebutuhan Validasi Siswa Pelaku Perundungan di Sekolah Dasar Faren Aulia Meilani; Siti Fatimah; Nia Agustins; Titi Sunarti
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 6 (2025): Desember 2025 - Januari 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perundungan di tingkat Sekolah Dasar sering kali muncul sebagai manifestasi dari kegagalan anak dalam memenuhi kebutuhan psikologis dasarnya secara positif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menguji implementasi Layanan Mediasi Konfrontatif dengan teknik WDEP (Wants, Direction, Evaluation, Planning) dalam menurunkan ketergantungan pada validasi eksternal yang destruktif pada siswa pelaku perundungan di Sekolah Dasar. Menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain One-Group Pretest-Posttest, penelitian ini menyasar siswa kelas tinggi (fase C) yang teridentifikasi memiliki kecenderungan perilaku agresi demi mendapatkan pengakuan teman sebaya. Hasil kajian menunjukkan bahwa melalui dialog konfrontatif yang empatik dan terstruktur, siswa sekolah dasar mampu melakukan evaluasi diri terhadap perilakunya dan menyusun rencana tindakan yang lebih bertanggung jawab. Implementasi ini membuktikan bahwa pendekatan realitas dapat menjadi alternatif preventif sekaligus kuratif dalam menciptakan iklim sekolah dasar yang aman dan kondusif sesuai dengan target capaian perkembangan anak.
Analisis Penerapan Prinsip-Prinsip Bimbingan Dan Konseling Dalam Layanan Pendidikan Pini Sapira; Titi Sunarti; Desti Putri Aryanti; Cahya Felisiana; Siti Nur Alviyah
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 3 No. 01 (2026): Februari - Maret 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pada sistem pendidikan, Bimbingan dan Konseling (BK) menjadi elemen krusial yang berperan dalam membantu optimalisasi pertumbuhan siswa, baik berdasarkan segi pribadi, akademik, karir, maupun sosial. Pelaksanaan penelitian ini mempunyai tujuan guna menilai penerapan sejumlah prinsip yang tercakup dalam BK pada layanan pendidikan maupun mengevaluasi kontribusi prinsip-prinsip tersebut terhadap peningkatan efektivitas layanan BK di sekolah. Studi literatur diimplementasikan sebagai metode penelitian ini, dengan meliputi analisis atas buku, jurnal ilmiah, baik dari dalam negeri maupun mancanegara, serta dokumen yang berkenaan dengan kebijakan pendidikan. Temuan penelitian ini memperlihatkan jika penerapan prinsip-prinsip BK, seperti kerahasiaan, sukarela, transparansi, kemandirian, dan integrasi, memiliki efek signifikan terhadap keberhasilan layanan BK. Penerapan prinsip secara konsisten dan profesional dapat meningkatkan tingkat kepercayaan siswa, efektivitas layanan, serta mendukung perkembangan menyeluruh siswa. Oleh sebab itu, prinsip-prinsip BK harus menjadi dasar utama dalam pelaksanaan layanan BK di sekolah.
Peran Pelaksanaan Kegiatan Pendukung Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Hilma Hilmia; Khairun Nisa; Renita Azzahra; Putri Ikmala; Titi Sunarti
Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Vol. 2 No. 1 (2026): JANUARI-MARET
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/y329vj11

Abstract

Guidance and counseling (BK) is a service that helps students understand themselves and adjust to school, home, and the community. The purpose of this paper is to analyze the role of support activities in improving the effectiveness of BK services in schools. These activities include the use of instruments, data collection, case meetings, home visits, case transfers, and literature references. The analysis shows that support activities are crucial in helping BK teachers collect objective data, understand students' conditions holistically, and design services tailored to their needs. Furthermore, these activities have a positive impact on students' personal, social, academic, and career development. With proper planning, BK services can be implemented more effectively and professionally. Therefore, BK support activities are a vital component for optimal student development and independence.
Landasan Bimbingan dan Konseling dalam Dunia Pendidikan di Sekolah Dasar Frailani Magfiroh; Jihan Rohadatul Aisy; Titi Sunarti; Nurasifa Liana
Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Vol. 2 No. 1 (2026): JANUARI-MARET
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/t32ksy75

Abstract

Bimbingan dan konseling pilar yang menyatu dengan sistem pengajaran yang turut berperan dalam mendukung perkembangan peserta didik secara optimal, khususnya di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji landasan bimbingan dan konseling dalam dunia pendidikan di Sekolah Dasar serta relevansinya terhadap pelaksanaan layanan BK. Metode yang diterapkan yakni pendekatan kualitatif dengan teknik studi pustaka terhadap jurnal ilmiah dan sumber relevan yang membahas bimbingan dan konseling di pendidikan dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa landasan filosofis, psikologis, pedagogis, sosiologis, religius, dan yuridis menjadi dasar utama pada layanan bimbingan dan konseling di Sekolah Dasar. Penerapan landasan tersebut secara terpadu mampu mendukung perkembangan peserta didik secara akademik, sosial, emosional, dan karakter. Namun, pelaksanaan layanan BK di SD masih menghadapi kendala, seperti keterbatasan tenaga konselor dan belum optimalnya pemahaman guru terhadap landasan bimbingan dan konseling. Atas dasar tersebut, diperlukan penguatan kompetensi guru serta dukungan kebijakan dan kolaborasi berbagai pihak agar layanan bimbingan dan konseling di Sekolah Dasar dapat terlaksana secara efektif dan berkelanjutan.
Optimalisasi Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Pembentukan-Karakter Siswa-di Sekolah Dasar Dela Ardianti; Wulandari Nurhazriyah; Suci Amali Amalia; Nadzifah Nurjanah Putria; Titi Sunarti
Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Vol. 2 No. 1 (2026): JANUARI-MARET
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/qc9frg89

Abstract

Elementary education focuses not only on students' academic abilities but also on their overall development. Guidance and Counseling (BK) in elementary schools is crucial for helping students understand their potential, face challenges, and build strong character. Students receive support in their physical, cognitive, social, and emotional growth through BK services. This article examines relevant literature on how to maximize student development through BK services in elementary schools using descriptive qualitative methods. This research demonstrates that BK teachers help students develop, instill values and ethics, shape character, and help them face developmental challenges. To maximize BK services, teachers, parents, and schools must work together effectively. With the right support, BK services can significantly contribute to the holistic, independent, and future-ready growth of students.
Ruang Lingkup Layanan Bimbingan dan Konseling di Lingkungan Sekolah Dwi Nutfiah Damayanti; Eva Saifatul Munawaroh; Titi Sunarti; Tya Adelia; Mirda Oktavia
Jejak digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 1 (2026): JANUARI
Publisher : INDO PUBLISHING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/pac2nv23

Abstract

supporting students to achieve maximum development and independence in personal, social, academic, and career aspects. This study aims to explore the scope of Guidance and Counseling services in schools using a literature study approach that examines various books, scientific journals, and related documents. The results of the study indicate that BK services in schools have a broad reach and are integrated with the education system, particularly in the curriculum and teaching, student management, and student-related aspects. Within the curriculum and teaching, BK services help students to develop effective learning attitudes and habits to support their academic achievement. Student management plays a key role in the implementation of BK services through student data management, the new student admission process, class arrangement, and the provision of structured BK services. Meanwhile, the student aspect of BK provides direct attention to students through continuous services with a preventive, developmental, and remedial approach. Therefore, Guidance and Counseling services in schools have a crucial role in supporting the overall development of students and creating a supportive educational atmosphere.
Pola Umum Bimbingan dan Konseling Perkembangan Berbasis Kelas bagi Mahasiswa PGSD Resti Resti; Titi Sunarti; Zahra Fadla Amalia; Mutiara Citra Amalia; Faidah Faidah
Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan Vol 1 No 3 (2026): February: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan: Scripta Humanika
Publisher : CV SCRIPTA INTELEKTUAL MANDIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65310/pn55c391

Abstract

Classroom-based developmental guidance and counseling has emerged as a strategic approach in elementary education, as students’ developmental support needs to be integrally embedded within daily instructional practices. Classroom teachers play a central role as facilitators of students’ academic, social, and emotional development; however, preservice elementary school teachers (PGSD students) often encounter limitations in their conceptual understanding and contextual application of guidance and counseling practices. This study aims to formulate a conceptual, integrative, and contextually relevant model of classroom-based developmental guidance and counseling to strengthen the professional competencies of PGSD students. The study employs a systematic comparative literature review with a qualitative-descriptive approach. Data were collected through a comprehensive review of scholarly literature retrieved from Google Scholar, ERIC, and SINTA databases, selected based on inclusion criteria encompassing the last ten years of publication, substantive relevance, and source credibility. Data analysis was conducted using thematic and comparative techniques to synthesize key concepts, principles, and models of developmental guidance and counseling. The findings indicate that a structured and preventive classroom-based developmental guidance and counseling model significantly enhances pedagogical competence, basic counseling skills, work readiness, and the development of professional and reflective dispositions among PGSD students in supporting the holistic development of learners.  
Co-Authors Aura Sausan Cahya Felisiana Dela Ardianti Desti Putri Aryanti Dwi Nutfiah Damayanti Eva Saifatul Munawaroh Faidah Faidah Faren Aulia Meilani Frailani Magfiroh Hildatul Uyun Hilma Hilmia Jihan Rohadatul Aisy Khairun Nisa Mirda Oktavia Mutiara Citra Amalia Nadzifah Nurjanah Putria Nailah Nahdzah Jayan Nia Agustins Nita Wardani Nurasifa Liana Pini Sapira Putri Ikmala Renita Azzahra Resti Resti Siti Fatimah Siti Nur Alviyah Suci Amali Amalia Tya Adelia Wulandari Nurhazriyah Zahra Fadla Amalia