Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Lubis, Wida Helmi
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Implementation of Interactive Media and the TaRL Approach to Improve Students’ Interest in Descriptive Text Learning Gultom, Katrin Ulina; Sari, Putri Lidiana Permata; Lubis, Wida Helmi; Hasibuan, Anita; Sirait, Lusi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30113

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk menguji apakah penggunaan media interaktif yang dikombinasikan dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dapat meningkatkan minat siswa dalam mempelajari teks deskriptif. Penelitian ini melibatkan 32 siswa kelas tujuh di SMP Negeri 1 Kisaran dan dilakukan selama dua siklus pembelajaran. Intervensi meliputi kuis interaktif, video, dan instruksi yang dibedakan berdasarkan tingkat kemampuan siswa. Data dikumpulkan melalui kuesioner, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa minat belajar siswa meningkat dari 62% (sedang) pada pra-siklus menjadi 74% (tinggi) pada Siklus I, dan mencapai 87% (sangat tinggi) pada Siklus II. Siswa menjadi lebih aktif, percaya diri, dan antusias dalam berpartisipasi. Integrasi media interaktif dan TaRL menciptakan suasana kelas yang menarik dan adaptif. Ini mendorong pembelajaran kolaboratif dan membantu siswa memahami teks deskriptif dengan lebih efektif. Strategi ini terbukti menjadi alat yang ampuh dalam meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Using the TPACK Approach to Address Low Student Interest and Motivation in Learning English at SMP Negeri 1 Kisaran Lubis, Aminah Wulan Sari; Sari, Putri Lidiana Permata; Lubis, Wida Helmi; Hasibuan, Anita; Sirait, Lusi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31151

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan pendekatan TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) untuk mengatasi rendahnya minat dan motivasi belajar Bahasa Inggris di kalangan siswa Kelas VII-1 di SMP Negeri 1 Kisaran. Penelitian ini dilakukan melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang melibatkan 32 siswa selama dua siklus pembelajaran. Data dikumpulkan menggunakan tes, angket, observasi, dan wawancara. Pada siklus pertama, skor rata-rata minat dan motivasi siswa mencapai 70,3%, sedangkan pada siklus kedua meningkat menjadi 83,2%. Skor gain ternormalisasi (N-Gain) meningkat dari 0,34 (sedang) pada Siklus I menjadi 0,63 (sedang mendekati tinggi) pada Siklus II. Hasil observasi juga menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam keterlibatan siswa, dengan 83,6% siswa berpartisipasi aktif. Hasil ini menunjukkan bahwa pendekatan TPACK berhasil meningkatkan antusiasme dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Oleh karena itu, pendekatan ini efektif dan direkomendasikan untuk implementasi berkelanjutan di kelas Bahasa Inggris sekolah menengah pertama.
Implementation of Total Physical Response (TPR) Method Based on Simon Says Game to Improve Mastery of Imperative sentences for Seventh Grade Students at SMP Negeri 1 Kisaran Damanik, Yunikartika; Sari, Putri Lidiana Permata; Lubis, Wida Helmi; Hasibuan, Anita; Sirait, Lusi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan siswa terhadap kalimat imperatif melalui penerapan metode Total Physical Response (TPR) menggunakan permainan Simon Says. Penelitian ini dilakukan di kelas VII-7 di SMP Negeri 1 Kisaran, dengan melibatkan 30 siswa sebagai partisipan. Desain penelitian tindakan kelas diterapkan, yang terdiri dari dua siklus: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, catatan lapangan, dan kuesioner untuk mengkaji peningkatan pemahaman dan partisipasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan permainan Simon Says berbasis TPR secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa terhadap kalimat imperatif. Skor rata-rata meningkat dari 60,3 pada tes awal menjadi 73,4 pada tes akhir pertama, dan kemudian menjadi 82,6 pada tes akhir kedua. Persentase siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM = 75) meningkat dari 30% menjadi 90%. Selain itu, siswa menjadi lebih aktif, percaya diri, dan termotivasi selama proses pembelajaran. Kesimpulannya, integrasi gerakan dan permainan melalui permainan Simon Says menciptakan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan dan bermakna yang secara efektif meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam mempelajari perintah bahasa Inggris.
Co-Authors Damanik, Yunikartika Gultom, Katrin Ulina Hasibuan, Anita Lubis, Aminah Wulan Sari Sari, Putri Lidiana Permata Sirait, Lusi