Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
A, Zahra F.
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Literature Review: Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Pada Pembelajaran IPA R, Malta; A, Zahra F.
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30775

Abstract

Penelitian ini membahas tentang analisis berbagai artikel tentang Keterampilanl Proses Sainsl peserta didk denganl menggunakan modell pembelajaran inkuiril terbimbing. Penelitianl ini bertujuanl untuk mengetahuil bagaimana penerapan model lpembelajaran inkuiri terbimbingl mempengaruhi Keterampilan Prosesl Sains peserta didik ldalam pembelajaran sains. Metodel yang digunakanl dalam penelitianl ini adalahl studi lliteratur. Terdapat 10 artikel penelitian yangl digunakan dalaml penelitian lini. Teknik penyajian datal dalam penelitianl ini menggunakanl tabel yang berisi daftar artikel relevan yang akan dianalisis menjadi data penelitian. Berdasarkan hasil analisis seluruh artikel yang telah digunakan menunjukkan lbahwa model pembelajaranl inkuiri lterbimbing berpengaruh terhadap Keterampilanl Proses Sainsl peserta didikl dalam pembelajaran IPA. Sintaks model inkuiril terbimbing saling berhubungan dengan lindikator-indikator yangl terdapat padal Keterampilan Prosesl Sains. Modell inkuiri terbimbingl mempunyai pengaruh dalam mengembangkan Keterampilanl Proses Sainsl peserta didikl dalam pembelajaran sains.
Systematic Literature Review : Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Pada Pembelajaran IPA di SMP P, Maharani; A, Zahra F.
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31073

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur mengenai model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) pada pembelajaran IPA dan mengidentifikasi penerapan model ini dalam pembelajaran IPA di SMP. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menelusuri artikel melalui Sinta dan Google Scholar. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa Adanya penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ini dapat memberikan dampak positif dalam meningkatkan hasil belajar, Kerjasama, serta rasa ingin tahu peserta didik dalam pembelajaran IPA di SMP. Hal ini relevan dengan hasil review beberapa artikel yang didalamnya menyatakan bahwa model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ini dapat dijadikan sebagai solusi dalam mengatasi permasalahan pada pembelajaran IPA yang dikenal sebagai salah satu Pelajaran yang dianggap sulit oleh peserta didik.
Studi Literatur : Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Guided Inquiry (GI) terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah pada Pembelajaran IPA D, Aisyah V.; A, Zahra F.
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi Model pembelajaran guided inquiry terhadap hasil belajar siswa sekolah menengah dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan metode SLR (Systematic Literature review). Sumber data diperoleh dari artikel yang berasal dari Jurnal internasional dan jurnal nasional terakreditasi. Hasil dari review dan analisis pada masing–masing literatur dinyatakan bahwa ditemukan pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa sekolah menengah setelah dilakukan proses belajar mengajar dengan menerapkan inquiry learning. Sehingga dari analisis beberapa literatur terkait didapatkan kesimpulan bahwa implementasi model guided inquiry efektif digunakan pada proses belajar mengajar oleh siswa Sekolah Menengah dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa.
Literatur Review: Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik N, Pebrina T.; A, Zahra F.
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31360

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengaji pengaruh model PBL terhadap hasil belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Systematic Literatur Review (SLR). Teknik pengumpulan data Adalah bersumber dari data sekunder yang dikumpulkan berdasarkan kata kunci pengaruh model PBL terhadap hasil belajar peserta didik, artikel diterbitkan dengan rentang tahun 2014–2024 yang diperoleh dari Google Scholar. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa adanya penerapan model pembelajaran model PBL dapat meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik, melalui model PBL ini dapat membantu peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan dalam pembelajaran IPA. Hal ini relevan dengan hasil review beberapa artikel yang di dalamnya menunjukkan bahwa penerapan PBL mampu meningkatkan hasil belajar kognitif maupun psikomotor, serta memberikan motivasi dan keterlibatan lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model PBL berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar IPA dan efektif diterapkan sebagai alternatif strategi pembelajaran di sekolah.
Co-Authors D, Aisyah V. N, Pebrina T. P, Maharani R, Malta