Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Pengaruh Model Pembelajaran Contekstual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Waruwu, Berliandi; Waruwu, Adriel Chrestella; Laia, Alfa Kristin; Maduwu, Ernasari; Parapat, Putri; Aritonang, Trechi Trinita; Saragih, Sintya Nofitasari; Limbong, Winny Sunfriska
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30833

Abstract

Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan pendekatan yang mengaitkan materi pelajaran dengan konteks kehidupan nyata, sehingga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Kemampuan berpikir kritis di kalangan siswa sekolah dasar menjadi fokus penting dalam pendidikan, mengingat perannya dalam pemecahan masalah dan pengambilan keputusan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran CTL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui kajian literatur. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah 11 artikel jurnal ilmiah yang relevan dan terbit dalam kurun waktu lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa sebagian besar penelitian melaporkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritis siswa setelah diterapkannya model CTL. CTL terbukti mampu mendorong keterlibatan aktif siswa, meningkatkan keterampilan analisis, evaluasi, pemecahan masalah, serta kreativitas berpikir. Dengan mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman dan permasalahan nyata, CTL menciptakan suasana belajar yang bermakna dan memfasilitasi perkembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Kesimpulannya, model pembelajaran CTL memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar dan layak untuk diterapkan sebagai pendekatan pembelajaran yang efektif.
Pengaruh Media Pembelajaran Terintegrasi Budaya Hombo Batu Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa Silalahi, Taruli Marito; Limbong, Winny Sunfriska; Fadli, Muhammad; Waruwu, Kasih Pirman; Waruwu, Berliandi; Laia, Ariston
BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology) Vol 8, No 2 (2025): September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/best.v8i2.13045

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran terintegrasi budaya Hombo Batu untuk meningkatkan pemahaman matematis siswa kelas V SD N 060838 Medan Petisah T.A 2024/2025. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen. Sampel penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah 30 di SD N 060838 Medan Petisah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah tes, angket dan lembar observasi. Sebelum digunakan tes, terlebih dahulu divalidasi oleh ahli dan dilakukan uji coba. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh media pembelajaran terintegrasi budaya Hombo Batu memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan pemahaman matematis siswa kelas V SD N 060838 Medan Petisah. Hasil hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi yang diperoleh 0,00 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Hal ini terlihat dari hasil posttest, kelas yang menggunakan model problem posing memperoleh nilai rata-rata 80,33 dengan nilai tertinggi 100 dan terendah 60