Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Maduwu, Ernasari
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Penggunaan Media Gambar dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS di SD Maduwu, Ernasari; Sinaga, Agustina Rodame; Gultom, Putri Wahyuni; Aritonang, Trechi Trinita; Ismail, Putri Roka
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Media pembelajaran bergambar telah terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Penelitian terdahulu menunjukkan penggunaan media gambar meningkatkan minat dan hasil belajar. Misalnya, Lakari dkk. (2021) menemukan bahwa strategi guru dalam pemanfaatan media gambar dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas IV. Suwarti (2021) melaporkan bahwa penerapan model kooperatif tipe NHT berbantuan media gambar secara signifikan menaikkan minat dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian lain oleh Dianto (2022) menunjukkan ketuntasan belajar siswa IPS naik dari 40% menjadi 76% dan minat belajar meningkat dari 56% menjadi 88% setelah penggunaan media visual. Temuan ini sejalan dengan Tobamba dkk. (2019) yang menegaskan adanya pengaruh signifikan media pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar IPS yang ditinjau dari minat siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada pembelajaran IPS di kelas IV SD. Proses PTK dilaksanakan dalam dua siklus dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil utama penelitian menunjukkan peningkatan signifikan baik pada minat maupun hasil belajar siswa setelah penerapan media gambar. Skor rata-rata belajar siswa naik setiap siklus dan persentase ketuntasan klasikal melewati KKM, diikuti perbaikan minat belajar yang teramati. Dengan demikian, penggunaan media gambar terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran IPS.
Pengaruh Model Pembelajaran Contekstual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Waruwu, Berliandi; Waruwu, Adriel Chrestella; Laia, Alfa Kristin; Maduwu, Ernasari; Parapat, Putri; Aritonang, Trechi Trinita; Saragih, Sintya Nofitasari; Limbong, Winny Sunfriska
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan pendekatan yang mengaitkan materi pelajaran dengan konteks kehidupan nyata, sehingga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Kemampuan berpikir kritis di kalangan siswa sekolah dasar menjadi fokus penting dalam pendidikan, mengingat perannya dalam pemecahan masalah dan pengambilan keputusan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran CTL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui kajian literatur. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah 11 artikel jurnal ilmiah yang relevan dan terbit dalam kurun waktu lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa sebagian besar penelitian melaporkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritis siswa setelah diterapkannya model CTL. CTL terbukti mampu mendorong keterlibatan aktif siswa, meningkatkan keterampilan analisis, evaluasi, pemecahan masalah, serta kreativitas berpikir. Dengan mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman dan permasalahan nyata, CTL menciptakan suasana belajar yang bermakna dan memfasilitasi perkembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Kesimpulannya, model pembelajaran CTL memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar dan layak untuk diterapkan sebagai pendekatan pembelajaran yang efektif.
Co-Authors Aritonang, Trechi Trinita Gultom, Putri Wahyuni Ismail, Putri Roka Laia, Alfa Kristin Limbong, Winny Sunfriska Parapat, Putri Saragih, Sintya Nofitasari Sinaga, Agustina Rodame Waruwu, Adriel Chrestella Waruwu, Berliandi