Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Rindu, Oyafianus
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Mathematics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI MATEMATIKA SISWA Bukifan, Kristina Yusria; Rindu, Oyafianus; Wonga, Anggerini Horlians Ina; Lakapu, Meryani; Jagom, Yohanes Ovaritus; Nai, Yustinus Didimus
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2025): EDISI OKTOBER, 2025
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v9i2.557

Abstract

Rendahnya kinerja siswa Indonesia dalam matematika pada penilaian internasional, seperti PISA, mengindikasikan adanya masalah dengan strategi pembelajaran yang digunakan di sekolah.   Keberhasilan belajar juga dipengaruhi oleh gaya belajar siswa, yang menunjukkan cara individu memahami dan menyerap informasi.   Kebutuhan mendesak untuk penyelidikan lebih lanjut ditekankan oleh kelangkaan penelitian tentang dampak gaya belajar terhadap prestasi matematika, khususnya pada tingkat sekolah menengah pertama (Siregar & Nababan, 2022).   Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi dampak gaya belajar auditori, visual, dan kinestetik terhadap kemampuan matematika siswa kelas VIII di SMPK Santo Yoseph Naikoten.   Penyelidikan ini menggunakan desain korelasional dan menerapkan metodologi kuantitatif.   Teknik pengambilan sampel total digunakan untuk memilih 13 siswa sebagai sampel.   Data diperoleh dengan memberikan kuesioner mengenai gaya belajar dan mendokumentasikan hasil ujian tengah semester.   Uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan uji korelasi Spearman Rank digunakan untuk melakukan analisis data.   Temuan menunjukkan bahwa ketiga pendekatan pembelajaran tersebut tidak berdampak signifikan terhadap kinerja matematika siswa.   Meskipun gaya kinestetik adalah yang paling umum, semua gaya belajar memiliki dampak yang relatif seimbang.   Penelitian ini telah menghasilkan kesimpulan bahwa strategi pembelajaran yang dirancang untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar masih sangat penting untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran secara keseluruhan.
Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal eksponen Rindu, Oyafianus; Fernandez, Aloysius Joakim
Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/primatika.v14i2.5675

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal-soal eksponen ditinjau dari aspek pemahaman konsep, keterampilan prosedural, dan kemampuan pemecahan masalah. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan melibatkan dua orang siswa SMA St. Arnoldus Janssen Kupang sebagai subjek penelitian, yang dipilih berdasarkan hasil tes dan rekomendasi guru. Instrumen penelitian terdiri atas tes tertulis dan wawancara, sedangkan prosedur analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek pertama melakukan kesalahan pada indikator pemecahan masalah pada soal nomor 2 serta melakukan kesalahan pada semua indikator pada soal nomor 3. Sementara itu, subjek kedua melakukan kesalahan pada aspek pemahaman konsep dan keterampilan prosedural pada soal nomor 1 serta melakukan kesalahan lengkap pada soal nomor 3. Secara umum, jenis kesalahan yang paling dominan dilakukan siswa berkaitan dengan kesalahan pemahaman konsep, keterampilan prosedural yang kurang memadai, dan strategi pemecahan masalah yang kurang efektif, terutama dalam penerapan sifat-sifat eksponen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru perlu menekankan pembelajaran berbasis pemahaman konsep serta memberikan latihan soal yang bervariasi untuk meningkatkan pemahaman konsep, kelancaran prosedural, dan kemampuan pemecahan masalah siswa.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Eksponen Rindu, Oyafianus; Fernandez, Aloysius Joakim
FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2025): FARABI (In Press)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/farabi.v8i2.1278

Abstract

This study aims to analyze students’ errors in solving exponent problems in terms of conceptual understanding, skills, and problem-solving aspects. The research method employed was descriptive qualitative with two students of SMA St. Arnoldus Janssen Kupang as subjects, selected based on test results and teacher recommendations. The research instruments consisted of written tests and interviews, while the data analysis techniques included data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that the first subject made errors in the problem-solving indicator on question number 2 and errors in all indicators on question number 3. Meanwhile, the second subject made errors in conceptual understanding and skills on question number 1 and complete errors on question number 3. Overall, the most dominant errors committed by students were in conceptual understanding, skills, and problem-solving, particularly in applying the properties of exponents. These findings provide important implications for teachers to emphasize concept-based learning and provide varied practice problems to improve students’ skills and problem-solving abilities.
Co-Authors ALOYSIUS JOAKIM FERNANDEZ Bukifan, Kristina Yusria Meryani Lakapu Nai, Yustinus Didimus Wonga, Anggerini Horlians Ina Yohanes Ovaritus Jagom