Lira Erwinda
Unknown Affiliation

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Mengungkap Alasan di Balik Pengaruh Positifnya Self-Regulated Learning terhadap Prokrastinasi Akademik pada Siswa Lira Erwinda; Ahmad Firmansyah; Sisilia Maudy Azzahra; Ila Nurfadilah; Nunik Fitriani
Cenderawasih Journal of Counseling and Education Vol 2 No 2 (2023): Cenderawasih Journal of Counseling and Education
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/cjce.v2i2.3843

Abstract

Banyaknya ketidakkonsistenan dalam hasil penelitian mengenai pengaruh antara self-regulated learning terhadap prokrastinasi akademik, baik yang menunjukkan pengaruh positif maupun negatif, mendorong peneliti untuk melakukan riset lebih lanjut. Mengingat tingginya prevalensi prokrastinasi pada siswa, penelitian ini penting untuk mengidentifikasi strategi yang efektif dalam mengatasi masalah ini dan meningkatkan kinerja akademik mereka. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh self-regulated learning terhadap prokrastinasi akademik siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Metode penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan desain korelasional. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu simple random sampling sehingga didapatkan sampel sebanyak 87 siswa (36,8% laki-laki dan 63,2% Perempuan). Instrumen penelitian yang digunakan yaitu skala self-regulated learning dan prokrastinasi akademik. Analisis data menggunakan statistik deskripstif dan analisis regresi sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara self-regulated learning terhadap pengurangan prokrastinasi akademik. Siswa yang terlalu yakin pada kemampuan mereka untuk belajar secara mandiri sering meremehkan jumlah waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas. Keyakinan berlebihan ini sering menyebabkan penundaan hingga menit terakhir, yang pada gilirannya menyebabkan siswa menjadi lebih prokrastinasi di sekolah. Oleh karena itu, intervensi pendidikan harus tidak hanya fokus pada pengembangan keterampilan self-regulated learning, tetapi juga pada peningkatan kesadaran diri siswa mengenai manajemen waktu yang realistis dan penghindaran overconfidence.
PENGEMBANGAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI PREPOSITIONS OF PLACE Siti Fudiana; imamudin; Lira Erwinda
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Posted
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.64977

Abstract

Speaking skill is an important productive competency in English language learning at the elementary school level, yet many students still demonstrate low proficiency in this area. This study aims to describe students' speaking skills on the Prepositions of Place material before and after applying the Total Physical Response (TPR) method, analyze its effectiveness, and statistically prove its influence. The study employed a quantitative approach with a One Group Pretest-Posttest Design involving 30 third-grade students at SDN Cilegon 10. Data were collected through speaking tests covering pronunciation, vocabulary, grammar, fluency, and self-confidence. Results showed the mean score increased from 56.13 (pretest) to 78.63 (posttest). The Paired Sample t-test yielded t = -24.306 with sig. = 0.000 (< 0.05), confirming a significant effect. The N-Gain test yielded an average of 0.53 in the moderate category. Thus, students' speaking skills on Prepositions of Place material improved significantly through the application of the TPR method.