Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Bisnis dan Akuntansi Soedirman Cenderawasih Journal of Counseling and Education
Sisilia Maudy Azzahra
Unknown Affiliation
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Mengungkap Alasan di Balik Pengaruh Positifnya Self-Regulated Learning terhadap Prokrastinasi Akademik pada Siswa Lira Erwinda; Ahmad Firmansyah; Sisilia Maudy Azzahra; Ila Nurfadilah; Nunik Fitriani
Cenderawasih Journal of Counseling and Education Vol 2 No 2 (2023): Cenderawasih Journal of Counseling and Education
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/cjce.v2i2.3843

Abstract

Banyaknya ketidakkonsistenan dalam hasil penelitian mengenai pengaruh antara self-regulated learning terhadap prokrastinasi akademik, baik yang menunjukkan pengaruh positif maupun negatif, mendorong peneliti untuk melakukan riset lebih lanjut. Mengingat tingginya prevalensi prokrastinasi pada siswa, penelitian ini penting untuk mengidentifikasi strategi yang efektif dalam mengatasi masalah ini dan meningkatkan kinerja akademik mereka. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh self-regulated learning terhadap prokrastinasi akademik siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Metode penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan desain korelasional. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu simple random sampling sehingga didapatkan sampel sebanyak 87 siswa (36,8% laki-laki dan 63,2% Perempuan). Instrumen penelitian yang digunakan yaitu skala self-regulated learning dan prokrastinasi akademik. Analisis data menggunakan statistik deskripstif dan analisis regresi sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara self-regulated learning terhadap pengurangan prokrastinasi akademik. Siswa yang terlalu yakin pada kemampuan mereka untuk belajar secara mandiri sering meremehkan jumlah waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas. Keyakinan berlebihan ini sering menyebabkan penundaan hingga menit terakhir, yang pada gilirannya menyebabkan siswa menjadi lebih prokrastinasi di sekolah. Oleh karena itu, intervensi pendidikan harus tidak hanya fokus pada pengembangan keterampilan self-regulated learning, tetapi juga pada peningkatan kesadaran diri siswa mengenai manajemen waktu yang realistis dan penghindaran overconfidence.
Mewujudkan Sekolah Ramah Anak dengan Sosialisasi Anti-Bullying di SDN Cimiung 2 Desa Beberan, Kecamatan Ciruas, Kabupaten Serang, Banten Sahrul Ramadan; Siti Fatonah; Sisilia Maudy Azzahra; Inggrit Rizma Ayu Zevira; Salwa Naila Widad
Jurnal Pengabdian Bisnis dan Akuntansi Vol 5 No 1 (2026): Jurnal Pengabdian Bisnis dan Akuntansi Soedirman
Publisher : Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Jenderal Soedirman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32424/1.jpba.2026.5.1.22402

Abstract

The establishment of a Child-Friendly School (CFS) environment requires a structured approach to eliminating all forms of bullying in elementary schools. This study aims to analyze the effectiveness of an anti-bullying awareness program in improving students' understanding as well as their ability to prevent and respond to bullying at SD Cimiung 2, Beberan Village, Ciruas District, Serang Regency. The research employed a simple descriptive qualitative-quantitative method using a pre- and post-intervention evaluation approach through structured interviews with 40 students. The findings indicate that prior to the implementation of the awareness program, 25 students (62.5%) had only a superficial understanding of bullying. Following the interactive awareness program, students' understanding increased to 100% (40 students), with all participants demonstrating not only a comprehensive understanding of the concept of bullying but also the ability to identify preventive measures and appropriate reporting mechanisms. These findings confirm that educational and communicative anti-bullying awareness programs play a crucial role in fostering a safe, inclusive, and supportive Child-Friendly School environment that promotes students' well-being and holistic development
Co-Authors Ahmad Firmansyah Ila Nurfadilah Inggrit Rizma Ayu Zevira Lira Erwinda Nunik Fitriani Ria Yuni Rahmawati, Mayta Novaliza Isda, Siti Fatonah, Sahrul Ramadan Salwa Naila Widad