Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Tebuireng: Journal of Islamic Studies and Society
Mahmudah, Novy Nur
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
EKSISTENSI GURU BIMBINGAN KONSELING (BK) DALAM UPAYA MEWUJUDKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SMP NEGERI 1 WARU SIDOARJO Alawy, Naufal; Mahmudah, Novy Nur; Hunaida, Wiwin Luqna; Akbar, Muhammad Fadhil
Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 10 No. 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 Edisi April 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/realita.v10i1.14134

Abstract

Pada era 5.0 ini, moral menjadi aspek yang memiliki potensi terdegradasi dalam kehidupan manusia. Hal ini menjadikan tantangan dalam berbagai bidang seperti bidang dalam kehidupan yang termasuk di dalamnya adalah bidang pendidikan. Maka dalam hal ini, pemerintah khususnya Kemendikbud menyusun sebuah gagasan profil pelajar Pancasila untuk mengembalikan dan menumbuhkan moral bagi peserta didik. Dalam upaya perealisasian gagasan tersebut tentunya dibutuhkan dukungan dari berbagai pihak yang berada di satuan pendidikan. guru bimbingan konseling (BK) menjadi salah satu pihak yang sangat diperlukan dalam mendukung upaya ini. Penulisan artikel ini bertujuan untuk mengulas peran BK dalam optimalisasi gagasan profil pelajar Pancasila. Peneliti memilih lokasi SMPN 1 Waru selain karena lokasinya yang terletak pada daerah urban serta di instansi inilah guru BK memiliki peran penting dalam mewujudkan profil pelajar Pancasila. Metode penelitian yang dipakai dalam artikel ini ialah metode kualitatif dengan desain penelitian fenomenologi. Data dari penelitian ini diperoleh dari observasi yang dilakukan selama dua minggu, wawancara kepada salah satu guru BK yang terdapat di SMP Negeri 1 Waru. Selain itu, data juga diperoleh dari hasil dokumentasi. Teknik analisa data yang dipilih adalah teknik Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwasanya guru BK di SMP Negeri 1 waru memiliki peran penting dalam menumbuhkan profil pelajar Pancasila. Upaya BK tersebut ialah menjadi fasilitator bagi peserta didik dalam mengembangkan profil pelajar Pancasila. Upaya BK menjadi fasilitator tersebut direalisasikan lewat konseling dan pemberian tugas yang menunjang nilai profil pelajar Pancasila. Selain itu, upaya lain yang dilakukan guru BK ialah menjadi konselor bagi peserta didik. Upaya-upaya yang dilakukan guru BK ini menggunakan pendekatan behavioristik dengan teknik bimbingan kelompok.
Nusantara-Islamic Pedagogy in a Transnational Context: Teaching Classical Islamic Texts to Indonesian Diaspora Learners in Kuala Lumpur Mahmudah, Novy Nur; Auliya Ridwan; Haidir Ali
Tebuireng: Journal of Islamic Studies and Society Vol. 6 No. 2 (2025): Tebuireng: Journal of Islamic Studies and Society
Publisher : Fakultas Agama Islam, Universitas Hasyim Asy'ari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/tjiss.v6i2.9113

Abstract

This study explores the implementation of Nusantara-Islamic Pedagogy (NIP) in teaching Islamic Education (PAI) using the classical text Mabādi’ al-Fiqh at the Indonesian School Kuala Lumpur (SIKL). NIP integrates traditional pesantren methods—such as sorogan, bandongan, halaqah, and uswah hasanah (teacher exemplary)—into the context of diaspora students facing linguistic, cultural, and technological challenges. Employing a qualitative case study with a participatory approach, the researcher acted as an instructor for grades V and VI, gathering data through classroom observations, in-depth interviews, and teaching reflections. The findings reveal that NIP fosters a contextual, inclusive, and relevant learning environment for diaspora learners. Synergizing classical methods with innovative strategies including visual media, microlearning, and gamification significantly enhanced students’ practical understanding of Islamic teachings. However, challenges remain, particularly limited proficiency in unvocalized Arabic texts (Indonesian: kitab gundul) and instructional time constraints. This study recommends enhancing teachers’ cross-cultural competencies and developing flexible curricula to ensure the sustainable application of NIP in international school environments.
Co-Authors Akbar, Muhammad Fadhil Alawy, Naufal Auliya Ridwan Haidir Ali Wiwin Luqna Hunaida, Wiwin Luqna