Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Poly, Yuliana
Unknown Affiliation
Education

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS melalui Metode Out Door Study Siswa SMP Negeri 5 Kota Bengkulu Sulistia, Ema; Said, Muh; Poly, Yuliana
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar IPS dengan penerapan metode pembelajaran out door study dan mendapatkan bukti bahwa metode pembelajaran out door study dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas dilaksanakan dua kali pertemuan setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan (observasi) dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMP Negeri 5 Kota Bengkulu. Sebagai sasarannya adalah siswa kelas VIII i SMP Negeri 5 Kota Bengkulu dengan jumlah siswa 32 orang. Data hasil penelitian ini diperoleh dari panduan belajar di luar kelas untuk masing masing kelompok, kuesioner, lembar observasi, catatan lapangan/jurnal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode out door study dari siklus I ke Siklus II semua berjalan dengan baik. Dari seluruh siswa yang menjadi subjek penelitian sebanyak 32 siswa berdasarkan hasil angket siklus I terdapat 73% yang minat dan hasil belajar sedangkan setelah siklus 2 berakhir meningkat menjadi 80,4%.
Meningkatkan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Melalui Model Examples Non Examples di SMP Negeri 3 Pesawaran Lampung Rahmawati, Leli; Said, Muh; Poly, Yuliana
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang disajikan dengan metode ceramah saja sering tidak disukai oleh para siswa, akibatnya hasil belajar selalu rendah. Padahal pembelajaran IPS bertujuan untuk mendidik para generasi muda agar mampu menjadi warga negara yang demokratis dan partisipasif dalam pembelaan negara. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan insteraksi siswa dengan siswa maupun dengan guru, tanggung jawab, disiplin, kreatifitas dalam pembelajaran IPS. Pelaksanaannya dilakukan di SMP Negeri 3 Pesawaran pada siswa kelas VII dengan 2 siklus, 6 (enam) kali pertemuan. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan dengan prosedur sebagai berikut; 1). Perencanaan, yaitu menetapkan materi pelajaran, menyusun RPP, Menyiapkan gambar- gambar/ alat peraga yang sesuai, menyusun instrumen observasi dan evaluasi ; 2). Tindakan, yaitu pelaksanaan pembelajaran IPS yang diobservasi oleh observer untuk bahan refleksi ; 3). Refleksi yaitu pembahasan hasil observasi untuk menentukan langkah-langkah penelitian selanjutnya. Hasil penelitian ini berdasarkan observasi dalam 2 siklus, dapat penulis simpulkan bahwa model pembelajaran example no examples dapat meningkatkan interaksi antara siswa dan guru, tanggung jawab, disiplin, dan kreatifitas siswa. Berdasarkan hasil evaluasi ternyata model example non examples dapat meningkatkan prestasi belajas Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas VII SMP Negeri Pesawaran.
Peningkatan Hasil Belajar dan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPS Melalui Model Discovery Learning di SMP Informatika Bina Generasi Kab. Bogor Jawa Barat Permatasari, Ira Agnia; Said, Muh; Poly, Yuliana
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan kurikulum menuntut siswa untuk selalu aktif, kreatif dan inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah penerapan model Discovery learning dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX-B SMP Informatika Bina Generasi Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dari hasil penelitian berupa perlakuan (treatment) dengan subyek penelitian adalah siswa kelas IX-B yang berjumlah 30 siswa yag terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Data penelitian diperoleh dari pengamatan kegiatan pembelajaran, informan, dokumen nilai dan foto kegiatan dengan ketuntasan klasikal 85%. Setelah perlakuan (treatmen) selama 3 siklus, hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang dicapai adalah nilai tes kemampuan berpikir kritis di siklus I : 62,50%, siklus II : 81,25%, dan siklus III: 90,63% dengan nilai rata-rata siklus I: 76,92, siklus II : 80,76, dan siklus III : 85,00. Nilai kemampuan berpikir kritis dalam diskusi di siklus I : 59,38 %,siklus II: 84,38 % dan siklus III:90,63 %. Nilai rata-rata hasil belajar siswa di siklus I : 81, siklus II : 83, dan siklus III :88. Dengan ketuntasan dalam siklus I : 78,12 %, siklus II : 87,50 %, dan siklus III :93,75 %.
Remedial Teaching Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 1 Tungkal Ulu Kab. Tanjung Jabung Barat Jambi Herawati, Herawati; Said, Muh; Poly, Yuliana
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan Remedial Teaching Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 1 Tungkal Ulu Kabupaten Tanjung Jabung Barat, dilihat dari beberapa siklus. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah remedial teaching melalui pembelajaran berbasis masalah. Remedial teaching ini memberi kesempatan pada siswa untuk belajar dengan tahapan-tahapan siklus, sesuai dengan tingkat kemampuan siswa, kebutuhan dan kecepatan dalam pembelajaran IPS, penelitian ini fokus pada remedial teaching. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan (action research) dengan langkah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tekhnik pengumpulan dan analisis data yang digunakan dalam penelitian tindakan ini adalah melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan angket. Temuan hasil remedial teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Hal ini dengan dibukti melalui hasil belajar awal siswa SMPN 1 Tungkal Ulu kelas IX A, sebelum remedial dengan skor nilai 66,3% berada pada level rendah. Setelah menggunakan remedial teaching pada siswa SMPN 1 Tungkal Ulu, mengelami peningkatan dengan skor 93,3% berada pada level sangat baik. Hasil penelitian ini di harapkan dapat memberikan masukan dalam pengembangan ilmu pengetahuan, terutama yang berhubungan dengan menuntaskan suatu pembelajaran. Selain itu juga dapat memberi pemahaman psikologis terhadap guru-guru dalam upaya meningkat hasil belajar siswa bagi yang tidak tuntas
Co-Authors Herawati Herawati Permatasari, Ira Agnia Rahmawati, Leli said, muh Sulistia, Ema