Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Miana Syifa
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PERAN GURU DALAM MENCIPTAKAN IKLIM KELAS KONDUSIF UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN PAI DI SEKOLAH DASAR Hisny Fajrussalam; Abdah Birrul Walidain; Faza Zakiyyan; Miana Syifa; Miana Syifa4, Salma Indah Oktriana
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.11845

Abstract

A conducive learning climate can increase student motivation because students will feel comfortable and focus on participating in learning activities. A conducive classroom climate plays an important role in creating student learning motivation in the learning process. The classroom climate will trigger a good learning attitude in students. The big whisper of student learning effort depends on a conducive classroom climate. The purpose of this study was to examine the teacher's role in creating a classroom climate and motivation to learn PAI at SDN Trayu Kulonprogo. This study uses a qualitative method with a case study approach. The research location is at SDN Trayu, Galur District, Kulonprogo. The data source used is primary data, which was conducted through interviews with one PAI teacher as an informant and observation, as well as secondary data, namely related documents. This study uses three techniques in data collection: observation, interviews, and documentation. Data analysis involves three activity streams: data reduction, data presentation, and the formulation of conclusions. The validity of the data in the study was checked using two filtering and data validity checking techniques, namely observation persistence and triangulation, including source triangulation and technique triangulation. The results of the study show that the teacher's role in creating a conducive classroom climate and learning interest in PAI learning at Trayu Elementary School has contributed to supporting the motivation of their learning activities. Learning with various representations will generate student motivation, which leads to a conditional classroom climate for learning.
STRATEGI MENGOPTIMALKAN KOMPONEN PEMBELAJARAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN Sofyan Iskandar; Lulu Aulia; Abdah Birrul Walidain; Miana Syifa; Nurluthfi Azzahra
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.25671

Abstract

Pembelajaran yang efektif membutuhkan integrasi komponen pembelajaran yang optimal, mulai dari perumusan tujuan, pemilihan materi, strategi, media, hingga evaluasi yang sesuai. Namun, dalam praktiknya masih ditemukan ketidaksesuaian antara rancangan dan pelaksanaan pembelajaran di lapangan, seperti pemilihan metode yang tidak sejalan dengan tujuan pembelajaran atau penilaian yang kurang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pengoptimalan komponen pembelajaran guna mendukung pencapaian tujuan pembelajaran secara efektif. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif, menganalisis berbagai sumber seperti jurnal, buku, dan artikel yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengoptimalan komponen pembelajaran harus dilakukan secara terpadu dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Komponen penting meliputi penentuan tujuan yang jelas, materi yang kontekstual, metode yang variatif dan partisipatif, media yang relevan, serta evaluasi yang berkelanjutan. Selain itu, lingkungan belajar yang mendukung dan pengembangan profesional guru turut memperkuat efektivitas pembelajaran. Keselarasan antar komponen menjadi kunci utama dalam mewujudkan pembelajaran yang efektif. Dengan demikian, pemahaman mendalam dan implementasi strategi yang terintegrasi sangat penting bagi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
Co-Authors Abdah Birrul Walidain Faza Zakiyyan Hisny Fajrussalam Lulu Aulia Miana Syifa4, Salma Indah Oktriana Nurluthfi Azzahra Sofyan Iskandar, Sofyan