Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA BERBASIS PROYEK MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BAAMBOOZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 6 SEKOLAH DASAR Putri, Sylva Maharani; Wahyu Widiastuti, Wiwik; Astuti Nurlaily, Vivi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i04.20336

Abstract

Penelitian ini berfokus pada pelaksanaan kegiatan pembelajaran berbasis proyek di Pendidikan Pancasila dengan metode media pembelajaran Baamboozle, yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas enam SD. Permasalahan yang teridentifikasi adalah kurangnya motivasi siswa dalam belajar Pendidikan Pancasila, sehingga rendahnya prestasi akademik dalam mata kuliah tersebut. Masalah ini memerlukan pendekatan inovatif untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Metodologi kualitatif yang digunakan meliputi beberapa elemen kunci, yaitu pendekatan deskriptif, pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi, analisis data, dan penggunaan teknik triangulasi. Proses pembelajaran dilakukan dengan menerapkan metode media Baamboozle dalam beberapa tahap, mulai dari perencanaan proyek hingga evaluasi capaian pembelajaran. Temuan mengungkapkan bahwa penerapan metode Baamboozle secara signifikan meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Skor belajar siswa rata-rata meningkat dari 79 sebelum penerapan metode menjadi 90 setelahnya. Selain itu, mahasiswa menunjukkan antusiasme yang tinggi selama kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, penggunaan media Baamboozle terbukti efektif dalam meningkatkan kinerja belajar siswa, menjadikannya model alternatif yang layak bagi guru dalam mengajar Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
Functional Thinking in Early Algebra: A Multi-Level Investigation of Elementary Mathematics Education in Indonesia Umah, Ulumul; Ghofur, Abdul; Farid, Mujahidin; Astuti Nurlaily, Vivi; Kharisma, Nanda Veruna Enun; Khumaidah, Miftakhul; Rohmatin, Dian Novita
IJORER : International Journal of Recent Educational Research Vol. 7 No. 5 (2026): September
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Muhammadiyah University of Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46245/ijorer.v7i5.1281

Abstract

Objective: This study aims to investigate functional thinking from three perspectives: (1) curriculum representation, (2) students' algebra difficulties during the elementary-secondary school transition, and (3) pre-service teachers' knowledge. Method: This study employs a qualitative approach through document analysis, as well as tests and interviews with students transitioning from elementary to secondary school and with pre-service teachers. Results: The results of this study indicate: (1) curriculum documents significantly underrepresent functional relationships compared to recursive patterns; (2) students demonstrate weak functional thinking during the transition to formal algebra; (3) pre-service teachers present limited content and pedagogical knowledge about functional thinking. These findings reveal deficiencies in functional thinking at all three levels, which implies the need to improve this aspect in elementary school mathematics instruction and in pre-service teacher education programs. Novelty: Functional thinking is the foundation for algebraic reasoning in elementary mathematics, which determines students' success at the next level. Despite its importance, little is known about functional thinking in Indonesian elementary mathematics education. This research fills this gap through a multi-level investigation to provide a comprehensive understanding.