Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An
Sukhfa, Indana
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PEMBELAJARAN GEOMETRI DI SEKOLAH DASAR Siregar, Marni Herdika Lastiur; Sukhfa, Indana; Putri, Dini Aisyah; Putri, Amelia; Mailani, Elvi; Ketaren, Maya Elemina
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 3 (2025): NOVEMBER 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i3.5897

Abstract

Pendidikan geometri memiliki peran yang sangat penting dalam pengembangan kemampuan siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemahaman mengenai konsep-konsep dasar geometri dalam kurikulum pendidikan dasar. Melalui geometri, siswa tidak hanya mempelajari bentuk dan ukuran, tetapi jugamengembangkan kemampuan berpikir logis, keterampilan memecahkan masalah, serta kreativitas mereka. Penelitian ini meninjau berbagai strategi pembelajaran, seperti penggunaan media visual, alat peraga, dan pendekatan berbasis aktivitas, yang dinilai efektif dalam membantu siswa memahami konsep-konsep abstrak. Pendekatan kualitatif digunakandalam penelitian ini, dengan fokus pada pengumpulan data dari jurnal, buku, dan referensi relevan lainnya, yang kemudian dianalisis secara tematik berdasarkan topik terkait. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran inovatif dapat meningkatkan minat belajar dan pemahaman siswa terhadap geometri. Media visual dan alat peraga memungkinkan siswa menghubungkan prinsip geometri abstrak dengan penerapan nyata. Sementara itu, pendekatan berbasis aktivitas menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, sehingga mendorong siswa untuk aktif terlibat dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran geometri sangat penting untuk mendukung perkembangan keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa, serta menekankan perlunya strategi inovatif dalam pengajarannya.
PENGEMBANGAN TEKS SASTRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD KELAS TINGGI Tarigan, Enda Rizkinta Sandrina; Amalia, Nadra; Perangin-angin, Meyvika Br; Sukhfa, Indana; Fauziah, Alya; Simatupang, Jennifer Margaret; Nabila, Dara Rizkia; Safira, Dina Farika
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 3 (2025): NOVEMBER 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i3.6787

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan penting yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar, dan pengajaran sastra menjadi salah satu sarana yang efektif untuk menumbuhkan kemampuan tersebut.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana integrasi teks sastra dalam pembelajaran mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam menilai, menganalisis, serta merumuskan argumen berbasis bukti di SDN112265 Damuli Kebun. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang menggambarkan kondisi secara alamiah untuk mendapatkan data yang mendalam dan bermakna. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengajaran sastra yang terstruktur melalui kegiatan membaca, diskusi aktif, dan eksplorasi makna dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Wawancara dengan salah satu siswa mengungkapkan bahwa pengalaman membaca dan berdiskusi mengenai teks sastra membantunya melihat masalah dari berbagai sudut pandang dan memahami alasan di balik tindakan tokoh. Pembelajaran sastra juga terbuktimeningkatkan empati, kemampuan komunikasi, serta kemampuan siswa dalam menganalisis dan mengevaluasi argumen. Selain itu, penelitian ini mengidentifikasi karakteristik teks sastra yang mampu mendorong perkembangan kemampuan berpikir kritis serta langkah-langkah pembelajaran yang efektif, meliputi pengenalan konsep, pertanyaan pemantik, analisis informasi, evaluasi argumen, dan pemecahan masalah. Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan sastra yang dirancang dengan baik dapat memperkuat kemampuan berpikir kritissiswa dan mempersiapkan mereka menghadapi tantangan akademik di masa depan.
Co-Authors Amalia, Nadra ELVI MAILANI Fauziah, Alya Ketaren, Maya Elemina Nabila, Dara Rizkia Perangin-angin, Meyvika Br Putri, Amelia Putri, Dini Aisyah Safira, Dina Farika Simatupang, Jennifer Margaret Siregar, Marni Herdika Lastiur Tarigan, Enda Rizkinta Sandrina