Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An
Simatupang, Jennifer Margaret
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MENGAJARKAN KONSEP DASAR GEOMETRI DI SEKOLAH DASAR DENGAN CARA MENYENANGKAN Nabilah, Tasya; Simatupang, Jennifer Margaret; Zahra, Balqis Mutiara; Angin, Meyvika BR Perangin; Mailani, Elvi; Ketaren, Maya Alemina
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 3 (2025): NOVEMBER 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i3.5915

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi berbagai pendekatan inovatif dalam pengajaran konsep dasargeometri di tingkat sekolah dasar agar lebih menyenangkan dan menarik bagi siswa. Konsep dasar geometri merupakan bagian penting dalam pembelajaran matematika yang perlu diperkenalkan sejak dini, namun kerap dianggap abstrak dan sulit dipahami oleh siswa. Pendekatan pengajaran yang konvensional dan kurang menarik sering kali menyebabkan rendahnya minat dan keterlibatan siswa dalam mempelajari materi ini. Oleh karena itu, penelitian ini menggunakan metode studi pustaka untuk menelaah berbagai jurnal ilmiah yang relevan guna mengidentifikasi strategi pembelajaran yang efektif dan menarik. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan media visual, permainan edukatif yang terstruktur, serta kegiatan berbasis pengalaman langsung (experiential learning) dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep dasar geometri, seperti bangun datar, bangun ruang, dan pengukuran. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan yang interaktif dan menyenangkan dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran geometri di sekolah dasar.
PENGEMBANGAN TEKS SASTRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD KELAS TINGGI Tarigan, Enda Rizkinta Sandrina; Amalia, Nadra; Perangin-angin, Meyvika Br; Sukhfa, Indana; Fauziah, Alya; Simatupang, Jennifer Margaret; Nabila, Dara Rizkia; Safira, Dina Farika
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 3 (2025): NOVEMBER 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i3.6787

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan penting yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar, dan pengajaran sastra menjadi salah satu sarana yang efektif untuk menumbuhkan kemampuan tersebut.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana integrasi teks sastra dalam pembelajaran mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam menilai, menganalisis, serta merumuskan argumen berbasis bukti di SDN112265 Damuli Kebun. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang menggambarkan kondisi secara alamiah untuk mendapatkan data yang mendalam dan bermakna. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengajaran sastra yang terstruktur melalui kegiatan membaca, diskusi aktif, dan eksplorasi makna dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Wawancara dengan salah satu siswa mengungkapkan bahwa pengalaman membaca dan berdiskusi mengenai teks sastra membantunya melihat masalah dari berbagai sudut pandang dan memahami alasan di balik tindakan tokoh. Pembelajaran sastra juga terbuktimeningkatkan empati, kemampuan komunikasi, serta kemampuan siswa dalam menganalisis dan mengevaluasi argumen. Selain itu, penelitian ini mengidentifikasi karakteristik teks sastra yang mampu mendorong perkembangan kemampuan berpikir kritis serta langkah-langkah pembelajaran yang efektif, meliputi pengenalan konsep, pertanyaan pemantik, analisis informasi, evaluasi argumen, dan pemecahan masalah. Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan sastra yang dirancang dengan baik dapat memperkuat kemampuan berpikir kritissiswa dan mempersiapkan mereka menghadapi tantangan akademik di masa depan.
Co-Authors Alya Fauziah Amalia, Nadra Angin, Meyvika BR Perangin Doni Irawan Saragih ELVI MAILANI Fauziah, Alya Maya Alemina Ketaren Nabila, Dara Rizkia Nabilah, Tasya Perangin-angin, Meyvika Br Safira, Dina Farika Sukhfa, Indana Tarigan, Enda Rizkinta Sandrina Tianur Yelsardaina Tambunan Zahra, Balqis Mutiara