Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan QOUBA : Jurnal Pendidikan Indonesian Journal of Social Science and Education
Ere Mardella Arbiani
Unknown Affiliation
Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Public Health Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
KOMUNIKASI PENDIDIKAN DI ERA DIGITAL: SEBUAH KAJIAN KONSEPTUAL TENTANG TRANFORMASI INTERAKSI EDUKATIF Asiyah; Gita Tamara; Shafiyah Binti Nur Ikhwan; Suci Pebriani; Zahra Ulfah Nasution; Ere Mardella Arbiani
Indonesian Journal of Social Science and Education (IJOSSE) Vol. 1 No. 3 (2025): Vol. 1 No. 3 : Edisi September 2025
Publisher : JCI Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62567/ijosse.v1i3.1588

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam pola komunikasi pendidikan. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis secara konseptual bagaimana transformasi digital memengaruhi bentuk, arah, dan efektivitas interaksi edukatif antara pendidik dan peserta didik. Pendekatan konseptual digunakan untuk meninjau berbagai teori komunikasi pendidikan dan relevansinya dalam konteks digitalisasi pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa komunikasi pendidikan di era digital tidak hanya ditandai oleh penggunaan media baru, tetapi juga oleh perubahan paradigma interaksi yang lebih kolaboratif, interaktif, dan fleksibel. Peran pendidik bergeser dari sekadar penyampai informasi menjadi fasilitator pembelajaran, sementara peserta didik berperan lebih aktif dalam proses konstruksi pengetahuan. Dengan demikian, transformasi komunikasi pendidikan di era digital menuntut adaptasi kompetensi digital, literasi media, serta penguatan etika komunikasi dalam ruang virtual.
Optimalisasi Investasi Pendidikan untuk Pertumbuhan Ekonomi Berkelanjutan Zakiah Nurul Fitri; Nanda Nur Hafizhah; Hasnah Hasnah; Hasna mustika Zahra; Ani Rahmaindah; Rafael Frizy Rajagukguk; Adif Nur Amanulloh; Fauzi Wiramadan; Ere Mardella Arbiani
Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2025): Desember : Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62951/prosemnasipi.v2i2.159

Abstract

Education has long been recognized as a primary determinant of economic progress and human development , yet in the context of a global economy characterized by rapid technological change and the sustainability imperative, the focus shifts from the mere quantity of investment to its effectiveness in fostering sustainable economic growth. Current education systems face significant challenges, including a persistent global "learning crisis" , governance inefficiencies , and a misalignment between curricula and the demands of the labor market, particularly the green and digital economies. Given that existing literature often treats education investment as a static input and fails to holistically integrate sustainability and governance into the optimization process , this conceptual article aims to bridge these theoretical and empirical gaps by proposing an integrated model for the optimization of education investment for sustainable economic growth. The method involves a conceptual analysis that synthesizes human capital theory , endogenous growth theory , and the economics of sustainability , emphasizing the roles of governance, innovation, and inclusivity as mediating factors. The key finding of the study indicates that optimization necessitates a paradigm shift from input-oriented budgeting toward an outcome-based investment framework that holistically balances three crucial dimensions: efficiency (maximizing learning outcomes) , equity (ensuring inclusive access) , and relevance (alignment with sustainability needs). The resulting policy implications are delineated across the Macro (fiscal integration and sustainability strategies through performance-based funding) , Meso (institutions transform into adaptive innovation centers) , and Micro (enhancement of reskilling, upskilling, and human capital capacity) levels; by achieving this alignment, education successfully transitions from a cost center to a strategic catalyst driving sustained prosperity.
Peran Media Digital Dalam Mendukung Komunikasi Pembelajaran Di Lingkungan Perguruan Tinggi Sri Angely Pramestika; Devita Nazwa Salsabila; Rezqina Ayu Adha Hsb; Muhammad Ghani Sianturi; Christian Reynaldy Manalu; Zagya Nazwa Ratu Vielanda; Raihan Febriansyah; Nada Fitria; Ere Mardella Arbiani
Quoba: Jurnal Pendidikan Vol 2 No 2 (2025): 2025
Publisher : PT.Hassan Group Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/qb.v2i2.429

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali bagaimana strategi platform digital untuk mengoptimalisasikan interaksi tatap muka dan daring dalam pembelajaran blended learning. Pembelajaran blended learning semakin populer karena kemampuannya menggabungkan interaksi tatap muka dan daring secara sinergis. Namun, tantangan utama terletak pada bagaimana memanfaatkan platform digital agar interaksi di kedua ranah tersebut tetap optimal. Artikel ini bertujuan menggali strategi pemanfaatan platform digital untuk mengoptimasi interaksi tatap muka dan daring melalui studi pustaka (library research). Teori Community of Inquiry (CoI) menjadi landasan analisis interaksi sosial, kognitif, dan pengajaran dalam lingkungan hibrida. Kajian metodologis dari Bliuc, Goodyear, dan Ellis (2007) menegaskan pentingnya desain penelitian yang memadukan kuantitatif dan kualitatif untuk memahami pengalaman belajar blended learning. Temuan utama menunjukkan bahwa platform seperti Google Classroom dan Moodle, bila didukung fitur diskusi real‑time dan analitik aktivitas, dapat meningkatkan keterlibatan sosial dan refleksi kritis siswa. Selain itu, penerapan model flipped classroom pada platform digital mendorong kemandirian dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Maka dari itu, strategi yang efektif meliputi pemilihan platform dengan fitur komunikatif, penyusunan aktivitas kolaboratif daring, serta penggunaan data analitik untuk memandu intervensi pengajaran.
Strategi Komunikasi Pendidikan Untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Mahasiswa Dalam Kegiatan Akademik Emelya Chow; Hanifah Ramadhani Nasution; Hani Mysha Putri; Muhammad Farhan; Nafilia Nesafitri; Nia Kurniati; Nurbella; Pramadytha Maharani Putri Irmansyah; Raihanam Zulfahri; Rheny Asri Chandra Putri; Ridho Riandi; Tripandi Silaban; Yuliana; Ere Mardella Arbiani; Ibnu Fakhir
Quoba: Jurnal Pendidikan Vol 2 No 2 (2025): 2025
Publisher : PT.Hassan Group Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/qb.v2i2.440

Abstract

Manusia merupakan makhluk sosial yang hidup berkelompok yang saling membutuhkan satu sama lain. Sebagai makhluk sosial dan hidup berkelompok dalam kehidupan sehari-hari tentu tidak luput dari interaksi atau komunikasi. Partisipasi aktif mahasiswa dalam kegiatan akademik merupakan sebuah indikator penting keberhasilan proses pendidikan di perguruan tinggi. Dengan adanya strategi komunikasi pendidikan yang baik, dapat membantu meningkatkan partisipasi aktif mahasiswa dalam berbagai kegiatan akademik. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa tingkat keterlibatan mahasiswa cenderung masih rendah disebabkan oleh faktor komunikasi yang kurang efektif antara dosen, mahasiswa, dan institusi. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis dan merumuskan strategi komunikasi pendidikan yang efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif mahasiswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa strategi komunikasi pendidikan yang efektif perlu menekankan pada aspek empati komunikator, keterbukaan pesan, media komunikasi digital yang interaktif, serta pola komunikasi dialogis. Komunikasi pendidikan yang partisipatif diyakini dapat menumbuhkan rasa memiliki, tanggung jawab, dan motivasi intrinsik mahasiswa terhadap kegiatan akademik sehingga partisipasi mahasiswa menjadi aktif.
Co-Authors Adif Nur Amanulloh Ani Rahmaindah Asiyah Christian Reynaldy Manalu Devita Nazwa Salsabila Emelya Chow Fauzi Wiramadan Gita Tamara Hani Mysha Putri Hanifah Ramadhani Nasution Hasna mustika Zahra Hasnah Hasnah Ibnu Fakhir Muhammad Farhan Muhammad Ghani Sianturi Nada Fitria Nafilia Nesafitri Nanda Nur Hafizhah Nia Kurniati Nurbella Pramadytha Maharani Putri Irmansyah Rafael Frizy Rajagukguk Raihan Febriansyah Raihanam Zulfahri Rezqina Ayu Adha Hsb Rheny Asri Chandra Putri Ridho Riandi Shafiyah Binti Nur Ikhwan Sri Angely Pramestika Suci Pebriani Tripandi Silaban Yuliana Yuliana Zagya Nazwa Ratu Vielanda Zahra Ulfah Nasution Zakiah Nurul Fitri