Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Laurensia Masri Perangin angin
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE EVERYONE IS A TEACHER HER (ETH) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V DI SD NEGERI 106163 BANDAR KLIPPA Tafsira, Nur Ahsana; Husna Parluhutan Tambunan; Laurensia Masri Perangin angin; Khairul Usman; Sri Mustika Aulia
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4110

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Negeri 106163 Bandar Klippa, di mana sebagian besar siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Salah satu faktor penyebabnya adalah pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang memberikan ruang bagi siswa untuk berpartisipasi aktif. Strategi Active Learning tipe Everyone is a Teacher Here (ETH) dipandang relevan karena mendorong keterlibatan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi Everyone is a Teacher Here (ETH) terhadap hasil belajar IPAS siswa di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experiment) dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 42 siswa kelas V, dengan kelas VB (20 siswa) sebagai kelompok eksperimen dan kelas VC (22 siswa) sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes esai berjumlah 10 soal yang telah melalui uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test pada kelas eksperimen (82,15) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (58,45). Uji hipotesis dengan Independent Sample T-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa strategi Active Learning tipe Everyone is a Teacher Here (ETH) berpengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Negeri 106163 Bandar Klippa
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BOARD DAILY ACTIVITIES (BDA) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI HIDUP BERSAMA ALAM KELAS III SD SWASTA DWIKORA Handayani, Tri; Laurensia Masri Perangin Angin; Robenhart Tamba; Nurhairani; Syahrial
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Verified
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.61920

Abstract

This study aims to determine the effect of the Board Daily Activities (BDA) learning medium on student learning outcomes regarding the topic "Living in Harmony with Nature" in the third grade at Dwikora Private Elementary School. The study employs a quantitative approach using a quasi-experimental method and a non-equivalent control group design. The research subjects consisted of an experimental class using the BDA medium and a control class using the STAD learning model. The results indicate that the average pre-test scores were 60.00 for the control class and 57.29 for the experimental class, showing that the initial proficiency levels of both classes were relatively comparable. Following the intervention, the average post-test score for the control class rose to 78.75, whereas the experimental class saw a greater increase to 87.29. Hypothesis testing yielded a 2-tailed significance value of 0.0005, indicating a significant effect of the BDA medium on student learning outcomes. The BDA medium proved capable of fostering a more engaging, interactive, and enjoyable learning experience while helping students grasp the material in a more concrete manner. Consequently, the Board Daily Activities medium is a suitable alternative for Science and Social Studies (IPAS) instruction in elementary schools to enhance student learning outcomes.
Co-Authors Khairul Usman Nurhairani Robenhart Tamba Sri Mustika Aulia Syahrial Tafsira, Nur Ahsana Tambunan, Husna Parluhutan Tri Handayani