Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Abdimas Indonesia : Jurnal Abdimas Indonesia Axiology
Ika Yuli Wahyuni
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Integrasi Teknologi dan Pedagogi: Upaya Peningkatan Kompetensi Digital Mahasiswa Baru Pendidikan Bahasa Inggris Suci Amaliah; Geminastiti Sakkir; Nur Aeni; Muhammad Arham; Ika Yuli Wahyuni
Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2025): AXIOLOGY: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Jurusan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian terbaru menunjukkan bahwa tingkat literasi digital mahasiswa di Indonesia masih tergolong sedang dan belum merata pada berbagai dimensi keterampilan teknologi, informasi, dan berpikir kritis. Analisis dataset terhadap 2.921 mahasiswa perguruan tinggi di Indonesia menunjukkan skor rata-rata literasi digital sebesar 3,45 dari 5, yang menandakan tahap perkembangan menuju tingkat mahir (Simanjuntak et al., 2025). Sejalan dengan temuan tersebut, Dolezal et al. (2025) menegaskan perlunya program terstruktur yang mampu meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran. Sebagai respons terhadap hal tersebut, program pengabdian masyarakat bertajuk “Integrasi Teknologi dan Pedagogi: Upaya Peningkatan Kompetensi Digital Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris” dilaksanakan pada Agustus 2025 di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Bahasa dan Sastra, Universitas Negeri Makassar. Workshop berbasis praktik langsung ini melibatkan 180 mahasiswa baru yang dibagi ke dalam lima kelas, masing-masing terdiri atas 36 mahasiswa dan dipandu oleh satu orang instruktur. Program ini bertujuan memperkuat literasi digital dan keterampilan perancangan pembelajaran mahasiswa melalui penerapan kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dan model SAMR (Substitution–Augmentation–Modification–Redefinition). Melalui kegiatan berbasis pengalaman menggunakan LMS/CMS, alat berbasis AI (ChatGPT, Grammarly), platform e-portfolio, dan aplikasi multimedia (Canva, Padlet), mahasiswa menunjukkan peningkatan signifikan dalam kepercayaan diri dan kemampuan digital mereka. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa 88% peserta mampu mengintegrasikan teknologi ke dalam rancangan pembelajaran dengan lebih efektif. Kegiatan ini juga menghasilkan komunitas kolaboratif bernama English Digital Innovators Community (EDIC) sebagai wadah pengembangan dan inovasi berkelanjutan di kalangan mahasiswa.
Penggunaan Game Digital Berbasis Web dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Yayasan Pendidikan Bungaya Ryan Rayhana Sofyan; Maemuna Muhayyang; Fauzan Hari Sudding Sally; Ika Yuli Wahyuni
Jurnal Abdimas Indonesia Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34697/jai.v5i2.1596

Abstract

Pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris melalui penggunaan game digital berbasis web seperti Wordwall di Yayasan Pendidikan Bungaya. Metode pelaksanaan melibatkan tahap pengenalan, pendampingan guru dan siswa, serta kompetisi interaktif berbasis game yang berlangsung selama lima hari. Pada tahap awal, guru dan siswa diperkenalkan pada konsep pembelajaran berbasis game digital, sementara tahap pendampingan membantu guru merancang kegiatan pembelajaran dan siswa beradaptasi dengan metode baru. Teknik analisis yang digunakan adalah kualitatif, melalui observasi partisipatif dan wawancara dengan siswa dan guru untuk mengukur efektivitas game digital terhadap motivasi, keterlibatan, dan pemahaman bahasa Inggris siswa. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan partisipasi aktif siswa dalam proses belajar. Siswa lebih antusias dan lebih berani menggunakan bahasa Inggris, terutama dalam aspek kosakata, tata bahasa, serta keterampilan mendengar dan berbicara. Meskipun terdapat kendala terkait akses perangkat teknologi dan koneksi internet, metode pembelajaran berbasis game digital ini terbukti mampu menciptakan suasana kelas yang lebih interaktif dan dinamis, serta meningkatkan hasil belajar siswa.
Co-Authors Fauzan Hari Sudding Sally Geminastiti Sakkir Maemuna Muhayyang Muhammad Arham Nur Aeni Ryan Rayhana Sofyan Suci Amaliah